【书名】美诉：走近幼儿心中的美
【作者】黄蓉蓉
【出版社】浙江大学出版社
【出版时间】2017年12月
【收获】
1、“浸润”一词，是对液体在固体表面的渗透或者附着这一物理现象的引用，在这里主要表达的是两层意思：一是沾濡滋润，“怀生之物，有不浸润於泽者，贤君耻之”。指通过可以触摸到的接触和感知，对对象持续不断地产生作用。这里有两个关键意思，“是可以接触到的”和“是持续不断的”。
“可以接触到的”是从幼儿学习心理出发，因为他们对具象的物体更容易关注，所以，美诉环境就是一个真切的可以触摸、进入、互动和改变的环境。“持续不断的”是指环境的作用不是短时强效的，而是慢慢地、逐渐地产生和发挥作用的，所以美诉环境创建也是一个逐渐完善和动态发展的过程。
2、习惯的养成是一个从产生动机开始，到行为练习、物化结果以及评价改进的不断循环的过程。
3、诉环境的空间划分是多维立体的，以美为主线，以表达为目标，以幼儿的各种活动为载体，以他们的创意作品为呈现，在表达形式、工具使用、区块划分和作品展示上，起到相互作用，使之交织成一个立体而有个性的班级专属形象，充分展示美感，让孩子们有美的视觉享受。就像绘画形式上，可以在桌面、在画架、在墙面；表达题材上，可以是画作类、泥塑类、建构类；组织方式上，可以是一人的、两人的和多人的；表达内容上，可以是单体的、组合的；使用功能上，可以是欣赏性的、游戏性的等等。
