冬去春来，孩子们又回到了课堂，孩子在校学习情况怎么样，是很多家长关心的问题。如何高效了解孩子在校学习情况，作为一名一年级班主任兼数学老师，同时也是一名一年级学生家长，来给大家分享几个小妙招！
一 看课本
课本是很多家长忽略的点，而当打开孩子的课本是可以看到孩子学习的模样。课本干净整洁，课堂笔记清晰（这里的笔记包括线条和字迹等），那么孩子上课是专注认真的，可以按照老师的要求去做，能够和老师保持同样的节奏，表现优秀；课本上的线条有些随意，笔记有些乱，那么孩子上课也是基本能够按照老师要求去做，但学习态度就有些浮躁，也就是我们常说的静不下心，课堂表现也就一般，需要持续关注；还有个别孩子，或者孩子的某一阶段，课本上出现涂鸦现象，就是在课本上画画等，那么就需要立即了解情况，当然，不要上来就给孩子扣上“上课不认真听讲”的帽子，可以先询问孩子什么时间画的，下课时间还是上课的时候，再继续引导，切记不要再去翻旧账批评孩子，需要密切关注。
课本上的习题也是需要高度关注的点。我们来看看这两张图片。
虽然老师都改了“√”，但孩子做题过程，这类橡皮擦过的痕迹，就说明孩子至少在课堂上做的时候还掌握的不够牢固。注意：做错题并不代表孩子就是没有认真听。那么分析错题原因也需要方法和技巧，不要一味归结于马虎不认真。这个话题不是几句话能说清楚，咱们再交流。
二 看文具袋
文具袋里的信息量也很大。
首先我们说一说铅笔，一般准备3—5支铅笔，是完全可以满足孩子书写需要的，并且能用很长时间，上个学期作为家长观察到儿子最后只有两个较短的小笔头。铅笔上出现较重的痕迹，可能把铅笔当玩具了，或者什么“探索工具”；铅笔总是短的很快，削铅笔过于频繁，难免影响书写效率，也有可能转笔刀或者削笔器太吸引人；铅笔总是丢失，下课没有及时把铅笔放回笔袋，还有认不出自己铅笔的情况，管理好自己的学习物品，也是自我管理的一部分呀。
再来聊一聊橡皮，和铅笔都是相通的。看看这块被“雕刻”过的橡皮，不要着急上火，先问问什么时候弄的，如果是下课，引导孩子爱护文具；如果是上课，引导孩子自己说一说上课应该怎么做，自我反思比外在说教更有力量。另外如果孩子真的是喜欢刻东西，包括前面提到的在书上画画，也从侧面反映出孩子的兴趣爱好，不如给孩子创造一些条件。
当然文具袋里除了文具，也会出现各种“小玩意”，这些都是我们了解孩子的途径。不要随意去扔这些东西，也许是孩子特别珍贵的宝贝。
三 听孩子讲一讲
这里听孩子讲一讲，可以是接孩子放学回家的路上，也可以是看孩子课本的时候。“今天有什么收获呀？学习新内容了么？”如果特别想了解某一学科，就可以问的具体一些“今天语文讲了哪一课？”让孩子讲一讲，也是孩子复习和知识梳理的过程。有的孩子可能就轻松回答，有的可能就支支吾吾。孩子能够表达清晰，基本可以看到孩子在校较好的学习状态。
总之，关注孩子的学习不仅仅是满腔的热情，也需要方法技巧。作为老师，当发现孩子学习状态出现波动时，会及时和家长联系沟通，同样，当家长遇到孩子问题时，也请及时和老师沟通。双向的努力与配合，使"1+1＞2"。
