得知这次物理考试排名滞后，我们全组没有谁不感到难过，没有谁不感到心痛。如果我们没有辛苦耕耘，那么，我们对于收获和回报就会漠然视之。而事实上恰恰相反，我们是尽心尽职，全力以赴的。这样的成绩当然令我们难受。
出现了问题，并不奇怪。关键的是探求其中的原因，寻找到解决问题的办法。
（一）
不妨让我们回想一下这个半学期我们初二备课组的工作吧。
1、积极认真备课。
开学我们进行了备课分工。六个人 一人一章。我们就按照分工的内容进行各自的一备，然后在备课组活动时进行谈论，对一备进行增删。然后每个人又结合自己班级的实际和自身教学的特点进行二备。
2、精心上课，认真听课和积极评课。
本学期遵循学校安排，ZHM老师和CL老师师徒二人各自上了一节《平面镜》，全组表现出这样良好的态势:上课的两位老师，精心备课，备教材备学生备教法，力争让学生在积极的活动参与中理解领会知识，让学生知其然而又知其所以然，让学生学得轻松，领会得容易，力求收到举一反三的效果。
3、积极制卷精心考试认真批卷和评卷。
常言道，考试是最好的检测学生学习结果学习态度的方式，是最好的检查教师工作尽心和工作效果的方式。我们全组分工合作，无论平时的练习，或周末练习，还是国庆假日作业和中秋假日作业，我们都是精心制卷，最后认真批阅和讲评。
4、认真布置作业，认真批改。
平时的作业，我们尽量做到统一。作业的布置是进行过筛选的，并不是随便布置的。尽量不用或全用现成的资料，尽量进行组合和挑选。作业只要布置就一定会收回并认真批改和认真评讲。
（二）
各位听了，也许会说，做得这么好，为什么考得不好呢？其实，我们也在心底问自己这个问题。
我细细的梳理了一下，我想从试卷、学生和教师三个层面分析一下存在的问题。
试卷上，这几年，物理试卷似乎不是为了达标性检测，而是为了选拔性检测。题目出得捞深夹浅。对于好孩子来说，是份好卷；但对于中等甚至中等偏下的孩子真是困难。
学生层面上，我想说两点。
1、学生学习习惯不好，底子薄弱。
许多学生学习懒惰，积极认真学习，积极要求上进的不多；作业拖拉，作业抄袭，作业潦草，纠错也不好好做；上课不好好听，课后又不好好花时间；学生似乎对于物理没有数学和英语那么重视，家长又不好好配合，甚至有些家长只注重孩子的数学和英语学习，对于物理根本不当一回事。
2、理化合卷考试上，学生时间不会合理分配。
这一点特别想提下。理化合卷对于我们物理绝对是一大害。学生先做化学，做得悠哉悠哉，遇到化学难题，就一定想攻克，以至于化学花时多，最后，物理就时间不够，以至于就瞎做有的就来不及做。
教师层面上
1、课时不足。
其他学校一周物理课5节、6节、也有的7节，而我们学校是一周3节。每年的物理教学内容最后总是来不及的。学校是不是可以考虑给物理增加点课时。
2、教师在教学过程中的精细化不够。因为课时与教学内容的冲突，过分的精细化，教学任务完成和教学进度推进就受到影响。
3、教师对于时间争抢不够。我们也想在物理教学上多花点心血。但当我们要抓学生时，他们早被其他科目老师抓走了。再加上孩子也蛮苦的的。有时我们于心不忍啊。
4、教师之间的合作和资源的共享上，我们觉得还可以做得更好。
（三）
接下来说说，我们今后的打算。
1、向集体备课要效果。
进一步精细化备课。集中团队智慧和力量，提高集体备课的效果。主备好好地一备，二备时更加精心，更加细致，增加二备时的讨论商榷过程。
2、向课堂要效果。
严格遵循NT12字方针，精讲少讲，把课堂还给学生。给学生练习的时间，给学生动手的机会，给学生犯错的机会。有些内容，可以以教师讲为主，有些内容，可以以学生练为主，根据教学的内容和学生特点，灵活采取相应的措施。
3、向作业的布置要效果。
作业的布置上再精细化。全组分工合作，每人承当某一章节作业精心编制的任务，特别是每周周末作业的编制，挑典型的、精练的题目给学生做，以收到做一反三的效果。
4、向纠错本要效果。
狠抓纠错，每天检查孩子的纠错的落实。一周将一周的易错题制成试卷，进行达标检测。通过多次的纠错和纠错的达标检测，消灭学生物理学习中的问题，问题解决得越多，孩子进步的越大。
5、向试卷答卷纸分析要效果。
好好分析全班学生物理答卷，将每题得分失分进行统计，这样就找出学生的知识掌握的优势和不足，在不足上狠下工夫，做到因材施教，因点强化。这会收到立竿见影的好效果。
5、向分层教学要效果。
对于优生，进行适度的拓展提升；对于中等生，进行难题的强化练习；对于后进生，进行基础题的夯实练习。无论上课，还是作业，进行适度分成的处理。
总之，在问题面前，我们不会畏难，我们不会退缩，我们更不会推诿，我们会尽我们团队所能，力争提升物理考试的成绩和位次排名。
