迟到的作业
fz稳稳的幸福 20190901
题记
曾在网上看过一段话，深以为然：
环境中的舒适区，心理上的舒适区，还有习惯的舒适区，正如一个又一个的猪圈，一旦落进去，看似蛮舒服的，有吃有喝有烂泥打滚——但你这所有的舒适，都需要付账的。
只有敢于走出舒适区的人，才能主宰自己的命运，否则迟早要挨生活的刀子。
离2019年7月，福州中小学教师信息素养培训提升培训班结束，已经一段时间。收获颇丰，一直想沉下心来认真的写点儿东西，却迟迟没有动笔， 或许是太忙， 亦或许假装太忙， 总归来讲借口太忙。
今天开始，走出舒适区。
第一天，台湾中央大学的王绪溢博士通过展现IRS系统技术和视频讲解的方式，为我们讲述了现代课堂模式如何一步步的从“教师中心”转变为“以生为本”，最后到“学生中心”。从帮助学生获得知识到培养学生能力素养的层层递进，而实现这种转换，需要运用好智慧课堂与项目式学习，借助信息化技术，在把课堂还给学生的同时，全面了解学生掌握情况，从而采用不同的教学对策。
接下来的两天非常有幸地参加了c班王瑀老师的课程，王瑀老师是台湾少数使用智慧教室系统超过十年的智慧教师，她提出的“思考金三角”深化课堂教学模式给我留下了深刻的影响。
“思考金三角”深化课堂教学模式是通过启发学生主动思考，然后在课堂上通过科技技术让思考被看见，选择符合任务需求的信息技术功能(智慧课堂教学系统)，引发学生原本看不见的思考，如多元的想法，或隐含的困惑等等。当学生的想法透过有系统的分析与整理(如统计图表)，为教师“以学定教”提供教学策略选择，做出最佳评价。教师通过设计有效有教学策略或持续的追问，拓展学生的思维，使学生的想法能不断转化，进而内化为属于自己的新概念，继而应用于进一步的学习，让课堂的效率成几何倍数的上升。
写在最后：
改变，从现在开始！不要为模糊不清的未来担忧，而要为清清楚楚的现在去努力，也不要为过去的碌碌无为而耿耿于怀，而要尝试着去改变，只要你想改变，什么时候都不迟！
新学期，新起点。
学习 我在路上。
