题1：

明月老师提出的写文章要“有趣、有用、有料、有力”，读完后让人茅塞顿开。对比一下自己以往写的一些文章。真让人汗颜！我的文章应该就属于纯“自嗨”型的吧？现在回头翻阅之前写下的一些东西，几乎通篇都是在宣泄情绪，或者基本只是在叙述事件的经过。用文章的“四有”一检验，不禁让人呵呵苦笑两声。

对于文章的“有用”我想应该是接下来应该重点去学习和琢磨的。因为从事教育这个行业，很多时候所需要写的一些教育类的杂记或者教学方法上的阐述，都是要求实用性和可操作性强的。而且偶尔我也写写随笔，记叙当天自己的教学以及学生在校的情况做出一些反馈，对出现问题的解决方法或者反思等，这一系列的内容。如果在写作时能够注重“有用”这一点，那么实际的可操作性也就变强了，也就真的更接近于舒老师提到的“干货”类的文章。

目前我的写作水平和舒老师所提到的文章“四有”似乎离得真是不止十万八千里。不过路漫漫，还需要不断去努力，首先给自己定个近期写作的小目标就从“有用”开始慢慢渐进吧。

题2：工作中的细节，符合舒老师文中提到的“料”的标准，给出两个例子。

有料，就是有真实的见闻经历，有独属于你的新鲜的细节。

[if !supportLists]01.[endif]周一的升旗仪式，学校要求每个学生都必须佩戴好红领巾以及校卡和校徽。今天的升旗仪式前小谭同学的校卡扣正好被同桌掰断了一节。坏了一半的卡扣根本不可能再夹得住校服的衣领。小谭同桌紧紧的把校卡拽在手里，值日生正好检查到他时，身材魁梧的副校长此刻也正盯着小谭手里的校卡，眼神似乎正在命令他赶紧把校卡戴好。小谭抬起手想要用一半的扣子挂着校服的衣领，结果失败了，校卡滑落下来，再试一次，依然不行。重复了三次的小谭，眼巴巴的看着校长和身边的值日生。班主任此时走过来，悄悄的把校卡半边的扣子卡在了小谭校服拉链的中间，校卡终于温顺的贴在了胸前。校长嘀咕了两句，走开了……

[if !supportLists]02.[endif]办公室里，教育局领导下来检查“社会主义核心价值观”的背诵落实情况。刚进校门，校长快步上前迎接。R股长开始发话“L校长（相互握手），此行我们的目的很明确，作为表率，你先给我们背诵一下核心价值观吧”L校长当然很顺溜的背诵出来了。校长陪同领导逛校园，走进教师办公室，闻到了浓郁的花香。局长玩笑地说：“教师节刚过，看来老师们的收获比我们强多了。”身边的校长陪着笑附和，我也没有收到鲜花呢。局长环顾着正低头备课的老师们，走到被鲜花包围的Z老师身边。“Z老师给领导背诵一下“社会主义”核心价值观的个人层面吧。”校长说，而此时的Z老师，刚休完产假上班才一周时间。她目前的状态，满脑子还停留在孩子哭了、饿了尿了的问题上。

股长一行人共在校园内抽查了五人的背诵情况，其中三人是不合格的。于是学校当晚召开紧急会议，被抽中不合格的那三位老师，每人绩效扣两百。背诵过关的那两人，每人绩效加2分（1分的绩效=7元）

题3：找出《琉璃瓦》中的比喻句并仿写

摘抄：

001.三朝回门，卑卑褪下了青狐大衣，里面穿着泥金缎短袖旗袍。人像金瓶里的一朵栀子花。

002.那个人，椰子似的圆滚滚的头。头发朝后梳，前面就是脸，头发朝前梳，后面就是脸——简直没有分别！

003.他站起身来，一只手抱着温暖的茶壶，一只手按在口面，悠悠地抚摸着，像农人抱着鸡似的。

004．她穿着乳白冰纹绉的单袍子，粘在身上，像牛奶的薄膜，肩上也染了一点胭脂晕。

005．乌浓的笑眼，笑花溅到眼睛底下，凝成一个小酒涡。

仿写：

例句：他站起身来，一只手抱着温暖的茶壶，一只手按在口面，悠悠地抚摸着，像农人抱着鸡似的。

仿：她轻轻坐在沙发上，一只手抱起她心爱的猫，一只手托着刚冲泡好的热牛奶，温柔的一下一下捋顺着她猫的毛，像母亲正乳着她的幼儿。

例： 乌浓的笑眼，笑花溅到眼睛底下，凝成一个小酒涡。

仿： 深棕色的眸子，泪珠在眼圈里打转，聚成了一圈的薄雾，啪的泪滴滚落下来。