昨天上午，我们实验学校开展了今年的第一次语文教研组磨课活动。授课教师是学校办公室主任胡苏蔹老师，她授课的课题是五年级下册第六单元的一篇文言文，题目是《自相矛盾》。
胡苏蔹老师的课一如既往地沉稳，从导入到识字，从阅读指导到重点分析，从课后延伸到口语训练，课堂教学中的每一步都落实得很到位，并且很有效果。
胡苏蔹老师的课还很有语文味，诸多教学环节的设置都紧紧的围绕着语文要素展开，并且渗透着语文思维的培养、语文能力的训练以及语文方法的指导。
胡苏蔹老师的课以问题为导向，以思维为路径，步步深入，层层递进，有条不紊。不仅分析了故事的过程，还紧扣住了教学要点进行详细分析，最后联系生活实际总结道理与启示。
在最后一节课的磨课环节中，我也针对听课感受提出了一些自己的看法：
首先，我觉得板书的时候应该更有重点，对于这节课来说，一定要着重凸显出两个关键词，一个是盾的“莫能陷也”，一个是矛的“无不陷也”。这两个关键词，不仅能够概括文本的主要内容，而且还能呈现出后面的教学重难点，因此不能不板书！
其次，在进行深入读文理解的时候，我觉得可以适当的调整一下学习的次序。这个故事以楚人为线索依次铺开，先写了“楚人有鬻盾与矛者”，再写楚人“先誉其盾之坚，莫能陷也”，“再誉其矛，无不陷也”，后写楚人无言以对。在这里，你就可以进行问题引领：为什么原来滔滔不绝兜售盾矛的楚人现在会无言以对呢？从而引出“或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”
