文/陆乃凤

        现在成为班主任已经一年半，这比做科任老师更加成长了不少。不知今后的路怎么走，但也是陪伴了他们一年半的时间。由不知到如今的了解，我不敢说完全掌握全班42人的脾气禀性，但也比初一处理起来更加有方向。

      今年的校运会时，全班在行政大楼前合影。看着他们青春无邪、天真灿烂的笑容时，我真的是感慨万千。一是他们确实是长大了，就用了一年的时间。二是这笑脸后面却是藏了不少调皮捣蛋，让我又爱又恨。不管怎么说，时间将他们的稚气洗去不少。

                                  我骂走了我的科代

      刚升上初一刘同学便毛遂自荐成为了我科代。一看就是小学生的孩子，眼镜后面有一双令所有女人都羡慕的双眼皮和大眼睛。他的头发总比春天的草长得还要快，我几乎一周一次，轻轻拍拍他的头说：“该剪头发了。”

      他做科代期间算认真负责，但有时总忘记登记缺交作业，或不交作业等各种小问题。甚至有时会不遵守课堂纪律，容易讲话或是搞小动作。对此，我责骂他多次。后来级长说六年级上来的小学生需教怎么做事。我便让两个科代数学一起开会，告诉他们我的要求，而私底下他们如何分工，我一概不管。

      说完一次之后两人有所改进，过了几天又回到了从前的错误。他们反馈的信息便是同学们不听科代的，所以才会导致收发作业不能及时完成。当时的我理解就是其身不正，难以服众。

      也许因为我责骂过多，后面撤他们的职时他们也心甘情愿

      后来周同学（另一个科代）妈妈告诉我，他说怎么做都不对，干脆不做的。

      我顿时语塞，我的科代是被我骂走的。

      后来我自己重新选择科代。在新科代上任之时，我便严肃告知他们工作的具体内容，在什么时候该 干什么等。新科代的工作让我很满意。

      借此我也是得到两个教训。教师的期望与小升初学生实际水平有差入。需给予犯错的机会，这就伴随着更多的耐心和精力。在锻炼他的同时，也在磨柔我的脾气。每个孩子之间的能力有所差异。旧科代需多次教导才有所改观，新科代只需开始告知如何做，便能收到所期效果，甚至还给意外惊喜。但这也考验我的眼光，是否能选出可造之材。

      不管是哪种方式，都需要时间的打磨。

                                孩子不知如何认错

      曾在网上看过一个视频，小女孩坐在床边哭喊着道歉“我都已经认错，你还想我怎么样”，背景是妈妈的话说，态度。

      我也是遇到过这种情况，刘同学被我撤职后，便频频违法纪律。为了进行惩罚，我将矮小的他放到最后。（在此我要多说几句，我总是以冷落的方式来让学生警醒，但是这并不适用于所有人，目前还没有一人通过这样的方式成功教育。此方式慎用。）他的附近是班内“违法犯纪”的“顽固分子”。结果可想而知，科任老师的投诉更多了。我让他过来进行批评教育，我坐在办公桌前，他站在旁边。

      “今天英语老师说你上课和邱讲话。老师多次提醒了你还不听，还和彭传纸条，是否有这回事呀？”

      他苦着脸，语气非常冷淡地回，哦。我看如此反应，便开始将其中的坏处讲出来。但是在我每说几句时，他便用不知悔改（在我看来是）的语气说：“我错了。”“我知道了。”“我以后再也不这样了。”

      确实，当时的我很生气。然后我站起来，和他平视，语气加重，非常明确地告诉他，我并没有从他的脸上看到任何认错的态度。当时我认为违法纪律是个小问题了，认错悔改的态度才是大问题，由于这种情况他发生了两次，我便请了家长。

      刘妈妈告诉我，他说我已经向老师认错了，为什么老师还那么生气。

      原来如此，孩子只是用自己认为的方式来认错。

      这种方式在成人的世界恰恰是不可行的。

      当发现只是用言语来道歉时，往往我们就会把道歉上升到态度问题。那孩子是否知道自己错的？我认为是知道的，他们所不知道的是，道歉应该有苦丧着脸，脸上表现出难过、害怕，不能接上一句话的行为方式。

      对于进入青春期的孩子来说，更会用这种成人不喜欢的认错态度来维持自己的面子，最近较难搞的黎同学便是这样。我说一句，他便用鼻孔对着我回一句。当时的我真的是气得半死，黎妈妈因此给了我很大的拥抱，说能理解我的感受。

      请过刘妈妈后，我便把刘同学调回前面。情况有所好转，直至这个学期，除了学习上没有进展，也是个遵守纪律的孩子。但是期末考的第一天，巡查的级委发现，他在午休期间玩手机。一开始他还想狡辩，我说：“如果想看看时间，抬头就能看到了，想清楚再好好回答我的话。”他想了想，给我鞠了个躬，说给老师添麻烦了，然后接实情告知。

      认错方式不再是初一那样，变得诚恳礼貌了。我相信这里面有刘妈妈的很大功劳。

      当家长反映问题时，我总是让他们将孩子看成大人，但是他们的行为方式又不像成年人那样合乎情 理。我们成年人苦恼生气，也在于他们没有按照我们所习惯的方式去做，我们犯的最大错误便是并没有清晰明了，具体清楚，告知他们正确的做法。

      同事张老师告诉我，她教育自己孩子就发现，告知孩子实际正确的做法了，但是过几天他又会忘记。往往这个时候老师和家长就会说，“不是告诉你不能这样了吗，将了多少次你还这样做。”……

      所以我们还有一个错误，便是认为孩子的脑袋能一下子记住所有的要求。虽然我也把这篇文章写下来了，但是我的脑子也是不能记住这些的。特别在生气、愤怒占上风的时候，会把这忘得一干二净了。我想，只能时间自己，也给时间学生。给耐心自己，也给机会学生。

                                                                                                                                  写于2019年1月