第四单元是生涯决策

专题六 生涯教育课程、活动和学科融合设计与实施

主要讨论了生涯教育的几个要素，包括外部探索、生涯决策、确定性管理和不确定性管理、书写生涯规划书等。同时，也探讨了如何通过模拟、穿越和访谈等方式进行生涯教育。在学科与生涯教育融合方面，需要把握好融合的层次，包括影响、渗透和融合。此外，还提到了一些具体的案例，如活字印刷店、模拟招聘会等，以及如何通过这些案例进行生涯教育。最后，强调了提高生涯教师的专业素养，保持使命生成意义，拥抱变化，保持希望的重要性。

这着急的开始的都忘了。忘了录课了哈！也不愧是好适合做教培的助理的哈！以后等陈老师发财了聘助理的时候专门邀请丽抒。我再从头呈现一下 PPT，方便我们。这个内容上的一个连贯性。我们今天的重心是在课程活动和学科融合。刚刚有谈到了。课程设计的几个要素，现在的话是以我们闽教版的高中生施压规划。这个联袂出版的高中生生涯规划教学设计为例，做一个说明。

这边的话又介绍到了几个单元它的结与教学的目标。刚刚已经谈到了前两节了。那这个第三节就是生涯元年的展望，要鼓励学生展望的话，未来对于未来建立积极的生涯的预期。先做的是一个反身未来。再来的话是把握的话，生涯希望的话是链接我们。高中生涯和生涯远景的间的一种桥梁，在这个方面要有道的话，一些促进那第二个单元是自我认知，就会依次的话，有对自我认知。

做一下整体的说明和介绍。再分别从兴趣，性格，能力，还有价值观。专章专节做一下的话。探寻第三单元的话就是外部探索，要帮助学生了解升学路径。了解大学专业这个职业。掌握生涯体验的内容方法跟注意事项。第四单元是生涯决策，要帮孩子们的话了解一下。决策的话，有关的一些信息方法。知悉的话怎么样去应对生涯决策的困难做好高中阶段的两个重要的选择的准备，选科志愿填报最后就是生涯管理要做好。确定性管理和不确定性管理以及学会的话书写自己的生涯规划书。就是有关的教学内容。在课程进行开发的时候。要编出的话特色，我们综合考虑了几个原则包括？

时代性要能够结合新高考的新要求和生涯教育的五块内容。综合的话参考各省。出台的生涯教育有关的政策，在相关的政策中。也都有把内容做了一些展开理念上的话，要继承的基础上做好的话，创新能够。融入到积极心理学取向的这个生涯辅导。混沌理论的建构理论的等等这样的一些理念像我们在生涯的不确定性管理中就把它结合进去专业性上，在考量的话，有关素材的时候。也注重时效性提升的话，科学性。在实用性上是结合和围绕高中生生涯发展的特点和需求的。体验性上也总体来说，以生涯活动为主。应用性上也提供了大量的案例活动素材跟工具。一方面的话，供教学的实践的参考。那么相关内容在编写的时候。你也有道的话，如下的一个原则。有争议的一些内容就不用，或者是制作的话。

适当的体现。我们都会知道，性别，家庭经济，社会地位会影响的话，孩子们的生涯选择？理想抱负的建立。那涉及到这一类的可能会有到一些偏见的亦可能会有到一些。政治的话错误的！或者是说在交流的过程中，可能会带来到一些相对剥夺感的，我们就没有的话过多的去使用。你比如说在进行职业探索的时候，有一个很好的方式和途径是家庭的话，职业术聊一聊爸爸妈妈七大姑八大姨的这个职业。方便的话，广泛做好探寻这些的话应到学校的具体情况。相对来说比较同志父母之间的职业的差距的话，没那么大的时候可以做好一些实用。但是在一些城乡结合部相对来说这个生源的话，差异比较大的这些学校父母的职业的话，有到一些社会的阶层的分化的可能有时候会不合适，有的孩子们不愿意的话谈及或者在课上的话交流。

父母的职业，那么有的父母职业的话，可能社会声望的话偏低一些。孩子们在比较的过程中。有道的话，一些压力那可能就要慎用。也包括 MM BTI 的有关的测验。在心理学学术界的话，总体来说。认可度的话不高，我们的话也不做的话使用。第二就是相对涵盖生涯教育的主要模块和内容。