离开是为了更好地抵达，这是教育学者蔡朝阳为我们带来的教育观察。真是人如其名，他就像朝阳一样充满生机与活力，富有温度与风度，为孩子们的快乐成长撑起一片蔚蓝色的天空。
回顾蔡老师的教育经历，一句“因为懂得，所以慈悲”，让我对自己的教育教学生涯有了更多新的思考。一切的改变都是为了更好地成长！蔡老师说：“挽救我无望的人生的，赋予我教育生涯以意义的，是我的孩子。”的确如此！与其说是我们在教育孩子，还不如把孩子也当成我们的老师，相互学习，共同成长。
如同《牵着蜗牛去散步》一文所讲述的：上帝交给我一个任务，让我带着一只蜗牛去散步，可最终我恍然大悟，原来是上帝叫蜗牛带着我去散步。我们的学生，我们的孩子，何尝不是那只可怜的“蜗牛”，而我不正是文中提到的那位牵着蜗牛去散步的人吗？
我们都知道孩子的天性和能力各有不同，有的孩子天生具备“学霸”属性，而有的孩子却是风景在别处。每个学生的起点是不一样的，每个孩子的发展也是不一样的，不能拉得一般长，提一样的要求。每一位学生都要发展，但不必求一样的发展；每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。
因为懂得，所以慈悲！作为一名教师，我不再焦急与专断，而是放慢脚步，静下心来倾听孩子们的心声，不慌不忙，让孩子们的小手牵着我们的大手稳步前进，逐步成长。
著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”
现在的学生，越来越不同了。面对学生的目无纪律，我轻声跟他说：我们聊聊吧。他说：不要。面对学生小测作弊，我让他起立，他随即秒坐。这让我错信了“真的有教不好的学生”。因为，这不是老师呕心沥血就能大包大揽的事儿，学生的先天条件、成长历程、家庭环境等都是关键条件。但经一番折腾以后，学生的点滴转变又让我确信了“没有教不好的学生”。
教育的本质是帮助。帮助人获得更多的学习信心，更好的学习能力，获得继续生活的勇气。生而为人，真的很难，孩子更难。
作为教师，我们永远都不要低估后进生，切记：一个学生一个世界。未来谁更有发展前景，除了天知道，还有就是时间知道。每个孩子内心都有个战神在沉睡，只要唤醒了，他们就能爆发出惊人的能量。
作为教师，我们要用发展的眼光看待学生，鼓励他们在原有的基础上不断进步。思想前进一小步，行动才能迈进一大步。
教育，在爱中行走！爱是具体的，细微的。身为教师，我们爱学生，就要学会分担孩子们的不安和烦恼，他们是活生生的人，需要爱心和耐心，需要倾诉和倾听，需要安慰和帮助，需要肯定和激励。有时候一个肯定的眼神就会有不一样的精彩。
心有光芒，必有远方。因为懂得孩子们的不易，所以更加慈悲为怀。每一个孩子都应该被温柔对待。让我们荡起爱的双桨，像蔡朝阳老师一样为孩子们的快乐成长保驾护航！
