——7.16日读书杂记
今天下午翻开万平老师的《教育是温暖的》这本书继续阅读，在读书过程中有一些反思和感悟，随手记下。
一、同样写日记，我们和万平老师差在哪儿？
因为深受叶圣陶先生对日记的看法影响，万平老师认为学生的作文不是平地起大楼，一下子就写好的，而是靠日日坚持积累。她坚信这一点，也努力做到这一点。对学生的每一篇日记她认真批改，写评语，让日记不仅成为提升语文能力的途径，也成为师生友好平等交流的桥梁。
读到这里，我在想，我们也让学生写日记呀，可是为什么我们总是觉得写日记效果不大呢？对比万老师和我们老师的一些做法，我总结如下几点。
1.我们只是把学生的日记当做一项普通的家庭作业，统计一下上交人数，批评一下不写日记的同学，从思想层面上没有认识到日记的重要性。语文学习尤其是写作是一项需要长期坚持积累才会提高的工作，来不得半点偷懒。只有认识到日记的重要性，老师才有可能会带领学生坚持下去。
2.没有很好地激发学生写日记的兴趣。其实日记就是写作，当学生不再惧怕写日记，他们也会慢慢地喜欢上写作文。老师不擅长鼓励学生，不懂得如何激发学生的写作兴趣。我们可以学万平老师，好好利用评语多鼓励学生，给学生缓慢进步的动力和信心。
3.没有专业的教育理论知识。读万平老师讲她的日记教学，我看到的是一位认真钻研教学、乐于倾听学生心声的老师。她会充分利用日记教学，帮助每一位学生设计合适的成长表格，她也会从日记中读懂孩子们的心思，根据孩子们的年龄特点与孩子们平等、尊重、友好地交流。反观我们自己，作为一名教师，自己的专业知识太欠缺，不管是进行班级管理还是语文教学都捉襟见肘。
4.缺少对学生成长的耐心、细心和爱心。这三心我们教师经常听到，我们也会在有关教师的各种培训中看到。但是真正落实到日复一日的教学行为中的教师有多少呢？刚开始走上讲台时，我也喜欢写表达对教育雄心壮志的文章，后来慢慢发现，一切的说教和发愿都不如实际行动来得踏实和扎实。我们在专业上付出的所有努力，不管是发表多少文章，获得多少荣誉，最终真正体现我们教育价值的是我们让教室里的几十名学生最大程度地受益。
而万平老师恰恰就是把学生的发展时刻放在第一位，她总是问自己：我让学生得到了什么？我让班里部分学生得到了什么？我让班里个别学生得到了什么？在实施日记教学中，她对学生的爱体现在一个个用心的评语，体现在她为学生创办的各类班级刊物，体现在她不放弃任何一个孩子的成长。作为教师，我们都深深体会到教育工作的忙碌琐碎。即使如此，万老师依旧日复一日地坚持批改日记，上日记教学课，我想激励她的是对每一位学生的爱心吧。
我也在自己的语文教学中坚持让学生写日记，但不足很多。我要向万平老师学习，努力把日记教学发挥到最大效果。
二、在读书中反思读书这件事
之前一直坚持专业阅读和专业写作，从今年上半年因各种原因退出新网师，我把业余时间放在阅读传统圣贤文化书籍上，缺少了对专业的持续学习。再拿起书读，明显觉得在专业思考这一块儿，思维模式固化，不够广阔精深，这也影响到对书籍知识的学习。
学习是一件需要持续不断努力的事，不进则退。作为一名教师，不管多忙碌，要始终把专业成长放在第一位，坚持专业阅读和专业写作。只有我们对教育研究的足够深入，我们才能更游刃有余地进行教育教学。这是我们站在讲台上的底气，也是我们面对几十名学生必须具备的良知。
读书一日必有一日收获，成长或许缓慢，但终将到来。
