引出昼夜概念，认识昼夜交替现象，提问这种自然现象是如何产生的？引导思考：如果没有太阳光的照射、地球是个透明的球体、太阳地球都静止不动，会不会产生昼夜交替现象？提出假设1地球不动，太阳围绕地球转的示意图画法，引导学生进行其它三种或更多的假设，并进入模拟实验一一来验证各种假设。其中就有一组学生提出：当太阳和地球运转方向和运转速度相同时就不会出现昼夜交替现象，我觉得这种去发散思维的思考非常好，我不去衍生评价对错，鼓励他们提出更多的假设，发现问题----提出假说----模拟验证----新的认识，即可。待下一课时，学习如何进一步确认与事实相符的一种假设。
思考：教师的提问方式有多重要，有针对性、引导性、指向性的提问才能提高老师对课堂的把控能力，能引导学生将知识点的面纱一层层揭开，课堂也更有层次感。这个单元的知识比较抽象概念化，只靠老师讲述或者学生已知前概念，课堂就比较乏味，所以发现如果老师设置层层递进的提问环节，更能抓住学生的注意力。
