我们为什么要直播？看看慧敏老师的想法或许就会明白了：
“作为一名老师，我有责任和义务去帮助家长和孩子们，为此我今天选择直播《给孩子的五顶学习帽》这本书，也是为了提高自己的学习能力。”
直播分享是达人成己的事情，帮助别人，成长自己。我们童画坊老师们的价值观也是如此。
慧敏老师分享的学习自驱力，是为孩子20年后做准备，为未来而教，为未来而学。这也和我们的理念一致。
如何提升孩子的自主学习力？
一、激发内驱动力
驱动力有内外两种，外在的动机（奖励、惩罚）、打和骂是短期看见效果，长期看是会依赖父母，不利于孩子思维形成。内在动机才是长久的。这和教孩子画画是一样的道理，很努力地控制孩子按照一幅好看的模板去画，当节课就能看到效果，但是时间一长孩子就会依赖老师，依赖范画，自己不会创作。
二、要有成长型思维
思维模式有成长型思维模式和固定型思维模式。（大家也可以自测一下自己是否具有成长型思维）
成长型思维：不服输，个人能力可以通过提升；不自卑，会寻找解决问题的方法：不自满，调整思维方式，过程比结果更重要。
强调努力而不是天赋，鼓励比打击更有效。
不要随便给孩子贴标签，孩子是在动态成长的。
慧敏说学生反映感觉她在批评学生又不像批评，不带情绪，陈述事实。
平时可以和孩子讨论最成功或失败的事情，让孩子陈述，家长做倾听者，启发孩子通过失败获得能力。如果成功了是否还可以挑战更有难度的事情，怎样才能获得新的成功。
要明白所有人都有三个基本心理需要：
归属感（来自父母无条件接纳）、自主感（对自己的生活和行为拥有实际掌握权，逐步放手，孩子会有责任感）、成就感（把事情做好的能力和信心，能发挥力量和价值）。用正面的语言，肯定孩子的付出，用选择性的提问方式。
当这三个需求满足了，孩子就会主动、积极、愉快地投入学习中去。
三、建立目标感
Smart原则。让孩子自己确立目标，跳一跳够得着的，拆解成小目标，及时提醒，约定提醒信号。
让阶段性成果清晰可见，仪式感，及时总结，修正目标。
四、积累成就感
让孩子在鼓励中成长，给予孩子空间，学会使用正面语言，感谢，赋能的句式。
五、收获价值感
让孩子获得心流体验，发现兴趣和能力优势。成就感和使命感会提供持续动力。
感谢慧敏老师的分享。
只有父母具有了成长型思维，才可以和孩子一起成长！
