大意了，没有闪，这样好吗？这样不好！年青人要讲武德，好自为之！
21世的龙头科学不是人工智能和航天科学，而是关于人的生命科学！
追求人的生命自由解放，对每个人的一生来说将是人类最具挑战性、最具有现实价值和意义的探索！
一一一诚明子
“人类智能”漫谈
文/诚明子
关于人类智能，我想和大家浅见地谈谈，人类智能应该包括“人的智能”和“人工智能”这两部分内容。
关于“人工智能”，因为时至如今，世界各大国家都非常重视“人工智能”，且作为一国之战略要务来对待，可见它在今后的作用和意义之重要。
那么什么是“智能”，大家首先要有个概念认识，所谓智能，简而言之，就是指人的智慧和能力的总和，它是两个方面的统一整体。智慧是能力的体，能力是智慧的用，“人的智能”是这样的一个整体。“人工智能”是“人的智能”的外化和物化，是“人的智能”一部分的外化复制和物化加工的结果。
“人的智能”是人类独特的属性和功能的集中体现，是通过人本身直接展现出来的作用。而“人工智能”只有通过人自身以外的仪器或机器来复制或强化加工后再展现出来一定的功能作用。所以“人工智能”始终无法取代“人的智能”，无论科技发达到什么程度，机器人都取代不了人类。所以，马云们不要大惊小怪。
关于“人的智能”属于生命科学和气功科学领域里的重要研究内容，谈起来很复杂，非一言半语所能言明，待以后有机会专门来谈谈。这里提示一下。
“人工智能”的飞速发展，必将引起人类社会的生活模式和生产模式的重大改变，这更关系到对未来人们的教育模式的重大改变。
未来的人类教育怎样发展？光用一味地叫学生考高分的教学形式恐怕是行不通了吧！
就算你教的学生再会做题，考试考的分儿再高，如果他（她）不能适应未来社会发展的需要，那也只能说是一个“无用之人”，恐怕连机器人都不如了，这可不是耸言闻听的事儿。
那该怎么办呢？作为教育来说，就要回归到以人为本上来，教育要符合人本身发展的客观规律，而不是象现在那样偏离人的本质的异化扭曲式的教育。一句话，面向未来的教育，必须要以“促进人的全面而自由发展”为根本。
2017.9.4
