关于小升初，关于奥数，不同的人有不同的观点。不能人云欲云，也不能听之任之。我想用《像间谍一样思考》的思路来搜索，获取关键信息。
001锁定目标
时下热门的奥数，为什么教育部门明令禁止却一直成为私立中学招生考试或者公立学校提前招生的依据？为什么那么多的孩子要学？真的是家长焦虑还是基于现实的理性选择？貌似趋之若鹜，背后的真相又是怎样？要对奥数进行深入的了解，要从哪些渠道入手呢？
于是，我向认识的数学老师打听，了解奥数的学习模式及考核标准；向已经读初中的孩子及家长打听，问奥数学与不学的差距及面临的不同问题等；向正在上奥数的孩子打听，寻求原因及学习收获；还搜索各大网站、各公众号、各培训机构，多渠道，全方位打听。
002诱导间接提问
当与朋友同事吃饭聊天是，一起乘车时，参加各种学习时，不忘问问，孩子年级、学校、学习、培训班等情况，间接了解对于奥数学习的情况及态度。
于是，各种不同的信息纷至沓来。
数学老师A说：一定要上奥数，不然初中会跟不上，到时后悔都来不及。
数学老师B说：数学是给学有余力的孩子上的，不适合所有的孩子。
数学老师C说：奥数能提高孩子的数学思维能力，不论择校与否，学习是必要的。
数学老师D说：奥数跟初中的学习一点关系没有，仅仅为了小升初。
家长A说：小升初全靠奥数，不学就没有选择权。
家长B说：初中数学B卷全是奥数题，不学咋个办？
家长C说：我家的孩子上初中了，附加题几乎就是不会做，因为没有学奥数。
家长D说：初中如果不读私立，上奥数完全没有必要，初中的数学与奥数一点关系都没有。
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003验证事实
不同的人，不同的立场，仁者见仁，智者见智。面对不同的观点，我如何去甄别查证呢？每一个孩子的情况不一样，每一个家庭的资源不一样，给孩子定位不一样，所以，每一个观点的背后一定是基于家庭的价值观、家庭的资源链以及客观的环境，如所在的学校学区，孩子自身的学习能力、摇号优选的可能性等方面，是一个综合各种因素的最优选择。所以，针对一个孩子学习的各种影响因素分析，通过多个孩子的学习对比分析，全面综合将是验证查实的重要部分。
【感悟】获得关键信息，犹如寻宝一样。首先，我们要明白需要什么，从哪里可以获得，怎么获得与查证等。基于目标-途径-行动-反馈路径，这是解决任何问题遵循的路径。如写晨读感悟一样，我要写什么，从哪些方面入手，怎么表达观点，结果如何等。万物相通，大道至简。
