和以往的每一次一样，回家后，两个小朋友会不停喊：“姑姑，去地里玩。”

已成为习惯，甚至成瘾。我也想去。

工作时，脑中偶尔会看到一片绿海，想象撒野其上的酣畅淋漓。

“走，去地里玩。”我呼喊，两个小家伙，顿时像两只小鸟打前跑了。

麦浪如海，远雾依稀。田埂护着麦子，凹凸成裙裾。白墙红瓦，笔直公路。房子沿着大路，纵横为几何。清明时节，梅雨此刻稍作休憩，淡淡凉意温润了我的发丝。

一个月不见，小朋友们和麦苗一样发生着惊人而美好的变化。硕硕能说长句子了，可以把大人一句长话完整地重复下来。他一句话会重复三遍，并乐此不疲。声音温柔，笑容甜美，撒娇时把我的心都融化了。过年那时都还不会说长句子，都还没这么好说话。他的语言天赋与应变思维越来越突显，就连他的浪漫性情也被我发现。因为他总是遇到花就赞叹：“好美啊！姑姑，好美啊！”就是这么本性地可爱，我都看傻了。

硕硕喜欢拔地上的花和篙，拿在手里。会唱“高跟鞋，高跟棒，107108，高跟不在家”，脚有节奏地踏。

满满大他五岁，变得静美了。硕硕打头跑的时候，满满挽着我的胳膊，并排走。

“姑，你会背《小池》么？”

“《小池》？”

“嗯。”

“你背两句，我看看。”

“《小池》，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。”

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”我们一起大声朗读出了后两句。

满满两岁的时候，我已经教她背诗了。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”是第一首。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”边教她边作出鸟飞天的样子。这些她一直记得滚瓜烂熟。上学后，她又学了其他的诗歌。

“姑姑，你会背《咏柳》吧？”

“碧玉妆成一树高，千条万条绿丝绦”对吧？

“ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 ”她说。咦，跟我想的不一样，是我忘记了？

“ 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ”她又流畅地说出了下面两句。让我想起了最近微博上看到许多“二月春风似剪刀”的美景，仿佛又看了一遍。

我惊讶于满满怎么这么喜欢诗了。

背完这两首，满满又催着我多教她几首。

“姑，你上次教我的那首呢？”

我想想。“桃源只在镜湖中，影落清波十里红。自别西川海棠后，初将烂醉答春风。”我回忆加顺带，带出了这首我自己都快忘记了的诗。

“你教我。”

我大声说，满满重复。没想到的是她一句重复了三遍。这是我没教过的。

“我先一句一句说，然后再两句放在一起。”

“好。”商量定，我们就开始了。

满满朗诵起来，也像古人那样，抑扬顿挫。他说：“古人读诗都拉得很长。”

然后又教她那首有点拗口的小时候教过的“黄四娘家花满蹊，千条万条压枝低。留恋戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，刚要解释意思，被她阻止了。

“你先教我背会，我再理解意思。”也许，有道理。我那时候也是这样。

我们在小路上，走走停停。一会儿蹲下来观赏小白花、小黄花，一会儿撇断枯萎的篙子，一会儿大吼，一会儿细聊。

看到他们欢快兴奋的模样，我觉得孩子的美和自然一样，纯粹无瑕，发自生命本真。我的幸福和自然一样，真切温情，满足生命渴望。

自然让我敬畏，孩子让我惊奇。尤其是她开始无意识地思考起与人生相关的问题。

“姑，有个词我觉得很有意思。”

我问：“哪个？”

“你有梦想没有？”

“咋了？”

“你有没有梦想？你有梦想就感觉很好。我有梦想就感觉很有意义。”

惊叹。不到八岁的孩子竟然想到梦想，而且觉得有梦想就感觉很有意义！而有多少年轻人生活在混沌中，永远也不知道拥有梦想的感觉。

“如果用四个字，说跑或飞的意思，你用哪几个？”

“四个？”我琢磨了下，“远大前程，哈哈。”我想起了俄国小说《远大前程》。“让梦想，去远航。我想的是这几个。”她说。

“让梦想，去远航。六个字不是四个字啊！”

“六个字”，她掰着手指头“是我看《天马奇遇记》想到的。马飞上天空，就是去远航。”她给出了详细的解释。

再次惊叹。出人意料。

这是满满第一次跟我探讨诗歌和梦想，在大自然的怀抱中。我发现了不同以往的有进步的她，对过往自己的胜利。

每次和小朋友们去地里散步，我从他们身上也学到了许多，感受到生命中不曾有过的体验。就如满满理解的那样：“你最喜欢的地方是地里。”

2015/04/05