亲爱的有书书友们，本周我们将一起共读《故事知道怎么办》。建议今天阅读1-45页。第一个主题：给孩子讲故事到底有多重要，看完你就知道！
曾经一位母亲把儿子带到了爱因斯坦面前，问他怎样能让儿子数学学的更好，没有想到爱因斯坦对她说，给他讲故事。要说讲故事能够提高语文分数，倒是真的，但数学明明是理科，跟故事有什么关系？
这就要提到想象力的概念，那么想象力到底有多重要呢？
在爱因斯坦看来，想象力是进步之源，对事情的成功都起着至关重要的作用。就比如我们背东西，死记硬背不但记不住，还浪费时间，如果能够编一个故事，记起来就事半功倍了。好多科学发明也是，人类可以模仿蜻蜓的飞行研制出飞机。
想象力既然如此重要，那么我们怎样提高想象力呢？
父母可以通过讲故事的方法在孩子心灵深处埋下一颗想象力的种子，并随着他的成长而生根发芽。
那么，父母怎么创作故事呢？
首先，父母可以到童谣和诗歌中寻找灵感。童谣和诗歌的使用，既可以当做故事创作的跳板，也可以通过多种方式融入到故事创作过程中。在给孩子讲故事的过程中，你会发现，情节的重复和故事中的童谣会使他们更专注，这对孩子极其有益并有治疗效果。
其次，就是到大自然中寻找灵感。自然世界中有很多图案、韵律和寓意，这些都为故事创作提供了无限的创意。到海边或林间散步，静静地坐在花园中，观察自然世界的繁忙生活，既可以激发故事的创作灵感，又可以把它们应用在故事当中。
作者在文中提到，有一年她在海边散步的时候，一颗风滚草从沙丘上滚下来，一个孩子在后面追着跑，想要抓住它。就在那一瞬间，她产生了故事的灵感。这颗风吹草看起来像极了一颗草星星，并让她想起了幼儿园里那些打滚翻腾的男孩子。而且不久前，她还看到一个朋友做的草星星，作为澳大利亚夏日圣诞的装饰。这些画面在她的脑中久久徘徊，同时她又想起《姜饼人》故事中那经典的韵律和层层推进的情节。
最终，她的故事《星星草人》诞生了！当年就作为圣诞故事之一在幼儿园讲述，此后很多年都是如此。而且这个故事在男孩子中大受欢迎，成为那个学期第一个能让孩子们全神贯注的故事，从未到尾，他们都安安静静。
这其中蕴涵了小小的治疗效果：在这次故事中达到的专注状态，继续延续到其他日常活动中。
也可以用故事来介绍课程。人性中都是有惰性的，对于枯燥的课程和生硬的训教有着天然的抵触，如果能够运用讲故事的方式来介绍课程，不但会事半功倍，而且一举两得。孩子们不仅有兴趣学习知识，也激发了想象力。
作者有一次给8岁的孩子上编织的系列课程，这一次的教学是她最为成功的经历之一。开课之前，她只跟他们相处了一小段时间，而她发现他们是所有孩子中最不服管教的。
而她的计划是，首先让这些孩子使用自然材料自己制作编织针——先把木棒的一头用削笔刀削尖，打磨光滑，另一头插上橡子。但是她担心他们可能会用这个编织针来打架，或者认为编织“不够酷”，没兴趣参与课程。
经过翻来覆去的思考，她编写了一个故事：故事讲的是一个男孩因为百无聊赖，四处干坏事，惹得家里人很头疼，有一天，他在草丛中遇到了一个小人，小人教会他用“魔法棒”编织链条。后来，他已经可以为姐姐和妈妈编织帽子和围巾了。从此以后，他再也没有见过那个小人，但是小人教会他的本领，却让他一辈子都忘不了，那就是如何用双手做出美丽的东西。
结果故事虏获了班上每一个人的想象力，那学期每周的编织课时光成了他们的最爱。
爱听故事是孩子的天性，讲故事对孩子的智力发育有很大的益处。讲故事不但能提高亲子之间的感情温度，而且还能培养孩子养成良好的学习习惯，帮助孩子学到更多的知识。讲故事有个马太效应，如果你的孩子在很小的时候，经常对故事耳濡目染，那么他就会越来越喜欢故事，做什么事都得心应手。在这个过程中，可以及时发现并纠正孩子在成长过程中出现的问题。
