文【川流不息】

2016年12月份参加传记师资培训，2019年5月结束6个模块的学习，完成基础的培训。又经过一年的咨询和实践，以及深化学习。到现在2020年5月，三年半的时间过去了。此刻，趁着疫情在家，回顾一下整个过程的发生，作一个自我总结，有哪些体验和收获。

荷兰传记6个板块

传记的过程培训过程，以及在生活中的实践和尝试。

一、如何与生命传记相遇？

2016年秋季，当时我还是1-7年级体育老师，以及做一些管理工作，会议很多，精力被很大的分散。10月份，进行了一些教师工资的调整，实施以后触发了一些学校深层的问题。当时对我的冲击很大，当时很迷茫。再加上孩子出生快一年，妻子和孩子没有照顾好。整个人状态很不好，内在是灰色的，出于责任还要做很多的事情。

慢慢的，我开始质疑自己的人生意义。迷茫中，还是遇到一些机会，当时面临两个方向占星和传记培训，我都想参加。最后，直觉的选择传记培训，很感谢学校主班老师，第一次培训是他们众筹给我出的培训费用。

当时参加的是郑州的第三期，需要一些前面板块的基础。我争取了一下机会。很感谢组织者给与的机会。

当时的主题是复习深化前面两期以及关系的连接。

当时有很多的收获，记得特别突出一点是，体验完以后，传记的方式特别适合教师和家长深入理解华德福教育，当时的心情内心特别的激动，久违的寻找，遇到了突破口。

之前，我参加了6年的华德福培训，深知各种培训的适合不同的人群，在学校内部长期关注教师的个人成长和组织发展。我认识到不仅孩子，成人也需要被整体的对待，给与足够的空间和信任，去找到自己的学习方式和自己的人生道路。

顺着，这样一个个人需求和未来成人培训的图景，开始了接下来的培训。

二、特别有印象的一次培训是什么？

我记得是2017年，5月份【四元模块】培训。当时从四个层面（角度）把对生活的体验，层层分开，整个人混沌的状况一下子清晰了。对于之前教师培训中学习很多年的四元概念，在物质、以太、星芒、自我层面，有了切实的体验，明白各个层面互相之间的关系。内心有拨云见雾的感受。这几个层面的练习特别有感触。

还有，在课程最后一天，当时需要给一个方案，如何让梳理出来的梦想，在生活中落地。我记得有两点，一个是房子里有自己的空间，以及一个自我表达的公众号；另一个是，学会做饭，好好的照顾家庭。

我用了三年的时间，从厌烦做饭，到现在慢慢喜欢做饭，转化了很多过去的心态、认知和习惯，到今年四月份，逐渐开始在生活中落实，算一个起点。同时，现在开始慢慢去尝试写公众号。

这个过程教会我:生活中需要有耐心对自己，对他人。每个人即使内心有愿望和意愿去改变一个习惯，这也是一个漫长的过程，显化和改变。

三、什么让我持续下去学完，以及在生活中实践？

在2017年10月份，结束在成都的生命线强化板块和三联画板块的学习。11月底，在学校内部有一个传记的结合的教师内训，结束的最后一天12月1日，当天夜里12点半，电动车锂电池在屋子里充电，发生爆炸。

妻子和孩子到邻居的家长家寄住，我在屋子用水，救火。现场有很多因素，在危及我的生命，当时无知无畏，现在想起来后怕，还好当时只是上呼吸道感染。当我躺在邻居家的客厅里，整个意识非常清醒，内心有一个声音，感恩上天没有收回我的生命。

当时，虽然生活一片糟糕，孩子和妻子到老家，我住在同事那里。但是我的生命，关于我自己的生活，开始真正的启动了。

来年2018年3月辞去体育职位，10月份离开学校。

后来两年的过程，经历很多的事情，一个关于未来的图景越来越清晰，小孩子被老年人养育，从情感和智慧上支持青年人（21-42岁）。青年人更多的去探索和经验这个世界，用物质支持孩子和老年人。

但对于这个图景，我感觉自己很渺小，非常的无力。没有能力，没有学校，没有基金会，没有钱。而自己三口之家，还在欠着别人的钱。

于是，我想把这个图景的一部分，试图讲给别人。但逐渐发现，这不是别人的。方式不当，很容易变成强加给别人的意志，双方都不舒服。

我陷入纠结之中，去尝试，感觉很无力；不去做，对自己很失望。在这种来来回回挣扎中度过几个月。直到见证武汉疫情的减缓。给了我很多的信心，我见证生命本身的美好，以及每个平凡中国人的力量。

与此同时，各国经济出现下滑，每个国家开始发行国债，用国家的信誉，来给其他人贷款，谋的是长远的未来。

在初春的一个傍晚，我带着孩子散步在天地的小道上。一个想法出来从头脑中升不了。作为一个传记师，我可以给咨询者贷款，如果他没有钱，可以欠款，相当于对方用自己的信誉保证，未来还款就可以。

国债是国家有信誉，有些人买国债，然后再贷款给一些人。而我想形成的一个【教师支持系统】，每个个体用自己的信誉保证，互相支持，系统内部从长远的角度互助，保证教师的长远发展。

比如一些老师想要参加一个培训，互相之间有意愿，用很少的费用请到老师。同学之间，互相协商和承担后勤和行政的部分。降低了学费，同时促进互相合作。而教学的内容主要集中在学员互动和教师的交流。

在进一步，有很多经验的老师可以在一起教研，话题可以更加的开放，以及有建设性。（希望有人能够资助这部分）同时有些到达一定经验年龄老师，可以有半年到2年内的休整和教研。一方面是为了深入的学习，另一方面彼此合作，创造新的形式和孩子教育的环境。

最重要的是，情感方面，老师之间的互相支持，专业上的同伴，以及未来的创造，以及共同承担风险。

图景和落地的方式越来越清晰。我可以向前慢慢推动了。我其中的角色，讲述者，把这幅图景描绘出来，以及传记师，推广传记，每个人找到自己的道路。

而未来，有兴趣的人，一同共创这幅图景。

所以传记的学习，其中一方面的收获，就是有关我的图景来找我，并帮我不断在生活中显化。