贤秀霞工作日志10.14
今天犹如一个陀螺是高速旋转的一天，早晨起来上班时发现天气不好，雾蒙蒙的，感觉好像到了冬季，路上的行人都很匆忙。上午数学老师改试卷，连续上课感觉效果不太好，由于学校网络不行，选好的课件设计没办法用，只能按照自己的思路来讲。趁着大课间时间，又去开了个会，重要事项给老师传达后，才有时间关注一下上周的量化。教务上的量化一直靠后，找找原因，争取下一个星期有所变化。下午我们改试卷，我们该三年级的试卷，感觉三年级真的是一个很重要的分水岭，知识面拓宽了很多。本来我们的人多，由于周一事情多，老师边改卷还要兼顾其他的事情，等我们改卷结束时，其他的年级都已经完成任务了，下次改卷要加快速度了。
明天要进行项目教研，整本书阅读教学设计展示。整本书阅读是语文教学的重要组成部分，是提升学生语文素养的重要途径。那么，如何将整本书阅读从认识落实到行动，让更多的孩子爱上阅读、学会阅读，东明第十小二级部进行了深入地探究。二年级语文教研组在学校引领下，拟定《一只想飞的猫》整本书阅读方案，按照方案有计划、有步骤地指导学生利用课内、课外时间进行整本书阅读，将学生自主阅读与教师课堂指导相结合，引导学生习得阅读策略、分享阅读感受、进行阅读评价、完成特色作业，提高巩固阅读成果。
阅读初期，教师在把握学生兴趣爱好、思维特征的基础上，设计整合多个情境，增强学生阅读的兴趣，为学生深入阅读打开端口。导读课以激发学生对《读读童话故事》的阅读兴趣为目标，通过情境创设、计划拟定，唤醒学生的阅读兴趣。引导学生学会看封面，关注封面信息；知目录，了解内容分类。接着出示故事片段，完成挑战“人物猜一猜”和“故事情节猜一猜”，激发学生阅读期待。在课上教师引导学生关注有关描写猫的句子，多种方法朗读。并请学生表演关于猫的精彩片段，重现故事中的精彩情节，最后指导学生制定计划，开启童话故事阅读之旅。在掌握阅读技巧的基础上，学生开展了精读、细读等活动，消化吸收书籍内容，进一步了解整本书的内容。
推进课的开展让学生掌握了阅读技巧，运用这些支架进行自主阅读，提高阅读的效率。在阅读的同时加深对书籍内容、情节、框架等多方面的思考，为今后的阅读学习打下坚实的基础。通过整本书阅读，品味语言，引导学生在分享交流中收获阅读的快乐，为进一步深入阅读打下坚实基础。
