12.15完成作业内容:
1、读《正面管教》书的第二章内容，前半部分，第4个概念还未认真读
2、今日所读内容中印象最深或者收获最大的是：
开篇的一句话就深深戳到我痛点
在知道“怎样做”之前，最重要的是要先知道“为什么要这样做”。太多的父母和老师因为不了解人类行为的一些基本概念，而使用那些没有长期有效结果的管教方法。
我就是这样一个父母，所以给孩子幼年的教育路上是犯了很多错误
3、这些内容（前三个概念）给我自己生活中的育儿或者教学带来了怎样的思考或者启发：
第一个：有关自尊的概念
在这一点上，我如书中所说，一直是在一个错误的概念里。我一直认为自己以前运用的一些方法“赞扬、快乐小贴纸、笑脸以及让孩子做“今天最重要的人”，能够给予孩子自尊
现在明白这实际上就是对孩子的一种伤害。这些做法，让孩子可能就会变成“讨好者”或“总是寻求别人的认可”。他们就学会了观察别人的来判断自己行为的对错，而不是学会自我评价与内省。
这样培养出来的是“他尊”，而不是“自尊”。
相信很多父母也如我，所以要传递给很多家长来纠正这个错误的概念
第二个：赢得
我们要“赢得”孩子的心而不是“赢了”孩子，如果孩子长期在被赢了的氛围中影响，就会形成不自信甚至自卑的性格
我在儿子幼年的教育中就犯了这样的错误，直到中学后期才通过一些学习了解到，去改变，在高中时期，从儿子的兴趣爱好“篮球”开始支持，高中三年我成了儿子带队的校篮球队的队、队医，和他们团队一次次走进赛场，终于赢得了孩子的心。
这个观点同样适用于家庭和工作，我们真的不要在于一时的赢了，要真正赢得，这样才能更幸福生活更愉快工作。
所以我们要不断的通过方法来自我训练，要去实操赢得合作的步骤：
1.表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。
2.表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽怒孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。
3.告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。
4.让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果我子没有想法，你可以提出一些建议、直到我们达成共识
第三个：我们言行背后的感觉
“我们言行背后的感觉比我们做了什么或说了什么更重要。我做了什么永远不如我们怎么做的更重要。”这句话与“说什么不重要，重要的是怎么说”，应该是同一个观点。
我相信很多家长和我一样翻过同样的错过，当孩子犯错或是让你不满意生气的时候，我们不经意用过羞辱的语气谈话，错误的认为这样是对孩子的鞭策，孰不知“羞辱的语气违背了相互尊重的基本原则”
