区域活动时间到了，几名孩子来到科学区做硬币存水的实验。实验步骤：1、用针管往硬币中心滴入1滴水。2、再继续滴入1滴水，重复滴水的动作。3、你会看到水珠晃晃悠悠得越来越大，在硬币上形成一个圆顶形状的大水泡。小朋友们观察到硬币上的水滴表面慢慢鼓起来，一直滴到水溢出来，大家对硬币能装水这件事非常感兴趣。
佑佑：“我刚刚在硬币里装了20滴水。”
小雅：“我装了15滴。”
伊伊：“真的吗？我不信。”
面对其他孩子的质疑，做了实验的孩子们邀请我帮忙记录下他们的实验过程。我通过视频、照片的方式帮助孩子记录了他们的硬币存水实验，区域游戏结束，做了实验的孩子在班上分享他们做的实验。
过程中，提出疑问“每次做实验，都需要老师帮大家拍照吗？”需要记录什么呢？“滴了几滴水。”“谁记录的。”“使用的工具。”根据小朋友们的讨论，我们一起设计了硬币存水的实验记录表。有了实验记录表，小朋友们对科学实验更加感兴趣了。
“我第一次实验和第二次实验的结果不一样呀？”伊伊在一次实验后发现自己的实验记录前后不一样。活动结束，伊伊和小朋友分享了她的发现。我第一次实验，用滴管一滴滴滴上去，一共滴了37滴。我第二次实验，用滴管一滴滴滴上去，一共滴了25滴。“我用的是同一枚硬币呀！”小朋友们对这一发现感到很新奇。“可能是你的姿势和拿滴管的手法不对。”“可能是你每次滴水的力气不一样，力气大了，水滴就会大一点，力气小了水滴也可能小点。”
试验后，我们发现，每一次硬币的存水量与水滴和使用力气的大小是息息相关的，而硬币之所以可以存很多滴水是因为水滴接触后会迅速抱在一起，在表面形成张力，使硬币可以容纳很多水滴。
