1. 引言
据说，有个家长问别人：“我们家孩子今年4岁，已经掌握了1500个单词，你觉得够吗？” 对方回答：“在美国够了，在北京海淀，不够！”。幸亏我的孩子没有出生在海淀，所以，我觉得他4岁能掌握1000个单词就够了。
关于孩子学英语词汇，我曾经垂涎过DK的英文原版书《1000 Useful Words》。说实话，因为很多单词连我都不认识，还需要查词典，一来懒，二来觉得丢人，所以就没买了。现在好，双语版来了——《DK儿童双语词汇1000》，英语内容完全一样，增加了汉语翻译及拼音。可谓加量不加价，所以还是很值得推荐的！
看了图，你知道自己该选哪一本了吧——当然是《DK儿童双语词汇1000》，一本书装下世界上最酷的两门语言的1000个词汇，还有汉语拼音哦。
2. 无法抑制的英语学习知识分享
在给大家详细剧透这本超值英语学习用绘本之前，我想先分享一下关于英语学习的一些简单却必要的原则，如果你只对绘本内容感兴趣，请跳过本节。
首先，词汇量的重要性，总是在遇到表达困难时才知道。
学习英语和学习汉语是一样的，它不像数学，需要理论基础。学习发音规则之后，最重要的就是词汇量了。至于很多人认为语法很重要，其实是因为学习语法能让我们尽快掌握英语的规律，是进阶之法，而非必要之法。这就是为什么英语母语的人尽管不学语法也一样能说英语的原因。
当我们步入大学，进入职场的时候，才发现，真正需要突破的还是词汇量，缺乏词汇量，是外语交流和水平进阶的最大障碍，因为你经常需要对老外说：“I don't know how to describe it in English”,之所以很多事物在英语里成了“不可描述的事”，绝大多数时候是因为对词汇量的掌握不足。
然而不幸的是，掌握词汇没有捷径，它是一个积累的过程，人不可能天生拥有海量词汇，汉语如此，英语也是如此。
其次，学习语言有至少两项原则被广泛认同：其一是共情关注，其二是场景涌现。
美国作家达娜·萨斯金德在她的现象级畅销书《父母的语言》中，除了指出优秀的父母与孩子的交流强度是2000词/小时，200次回答/小时；还深入阐述了共情关注对孩子语言，情绪，专注力等等方面能力培养的重要作用。在语言敏感期及时回应孩子的语言，关注孩子的表达和需求，带孩子一起学习语言，不管是诵读经典，还是关注日常生活，总之带孩子玩游戏，带孩子讲故事都是最好的语言学习方法。
英国杜伦大学教育学博士范慧萍在其《如何开发孩子的英语潜力》课程里指出孩子学习语言大多数情况是“此情即此景，所见即所得”。所以场景导入对孩子的语言学习体验有很大的帮助。
总体来说，孩子从3岁启蒙，到7岁，从听、说、读、写各方面的要求，无外乎9个大主题：食物，喜好和意愿，数字和物品，地点和工作，动物和习性，日常用语和指令，服装，玩具和周边环境，生活事件。
学会这些主题的词汇与表达，基本就可以用英语清楚地表达完整的意愿，同时也会因为具有表达能力，使孩子更加自信和乐于交流。
3. 绘本详解
《DK儿童双语词汇1000》完美符合了以上学者和老师对英语启蒙以及辅助教学的需求，其内容丰富，完全涵盖了上述9个主题和具体场景的内容，同时充分利用了孩子的好奇心，探索欲，配合亲子互动的故事编排。可以说，它既是一本图解双语词汇书，也是一本游戏书，一本故事书，一本能从听，说，读，写等多个维度，为孩子提供丰富的双语词汇盛宴的精装版教材辅助读本。
学完这本词汇书，孩子掌握的词汇量将达到高考词汇量的三分之一（现行高考词汇量为3500个）。
3.1 把词汇植入孩子感兴趣的场景中
孩子似乎对周围的一切事物都好奇，但如果需要他/她从中获得系统化的词汇量，则需要精心地设置场景，用他们最感兴趣的方式全场景呈现给他们，可谓是一网打尽式的词汇扩充。书中为孩子精心设计的场景有：
3.1.1 专为“过家家控”的孩子准备的厨房
绘本通过卡通彩绘的橱柜、水槽等将实景拍摄的厨房用品详尽陈列，配合绘本精致的印刷质量，让每一件厨具都光鲜亮丽，色泽可人，栩栩如生，很自然地把孩子带入到了场景当中。他们会不自觉地想用中文和英语读出这些刀叉，盘碟，烧水壶，平底锅，陶瓷杯子、面包机等等的名字。
3.1.2 没有小朋友不喜欢的野生动物
在野生动物的场景中，读者仿佛置身于野生动物园。在彩绘背景里，恰到好处地放置了DK品质的各类野生动物图片，由于是外文图书的引进，词汇里大量添加了地道的小动物名词，让孩子能和真正的国际老师学习，而不是问爸爸：“袋鼠的英文是什么？”然后爸爸自信地说“kangaroo！”，然后孩子紧接着问：“那小袋鼠呢？”爸爸想了半天：“small kangaroo？” 显然不地道，小袋鼠应该是“joey”，同理小象不是small elephant， 而是“ elephant calf ”。
3.1.3 孩子能想到的所有交通工具
在这个场景中，一张全幅彩绘卡通背景上，把天上飞的，地上跑的，水里游的各大门类的交通工具一一展现出来，精致的实景图片和相得益彰的卡通配图，构成了一个完整的交通工具体系。从各种航空飞行器如直升机，滑翔机，大型客机，到渔船，渡轮和快艇，再到马路上各种各样的车辆，我不知道别人家的孩子，反正我家那个只要见了车子，就连忙大喊长大了要开这个，要开那个，倒是觉得他都没有必要苦学英语，能考上蓝翔技校就可以了。
以上列举的只是众多场景中的3个，另外还有花园，房子，农场等等。
3.2 主题归类强化对词汇的联想记忆
对于不好直接用一个生活场景来关联的词汇，绘本采用了主题归类的形式，比如天气，时间，季节，饮食，衣物等，将所有与该主题相关联的词汇集中呈现出来，直观立体地展现出了该主题内的词汇图解。
以“衣物（Things to wear）”主题为例，在这一页绘本当中，通过三条晾衣绳，展示了人们各个季节，不同场合的衣着穿戴，包括泳衣，羽绒服，牛仔裤，内衣，鞋子等等，通过学习这一页词汇，孩子们基本能学会他们能遇到的所有衣物种类。
再比如“饮食（Food and drink）”主题，在一张餐桌上，摆满了各种各样的食物和饮品，有趣的是，对食物的分类除了水果类，蔬菜类等常规分类外，还特别从孩子们的视角进行了独特的分类，比如说：“冰箱里的”，“食品柜里的”，“好吃的东西”……是不是很有爱？
“时间，季节和天气（Time，seasons and weather）”主题，从昼夜，星期，到月份，季节，从阴晴冷暖，到风霜雪雨，详细罗列了几乎所有相关的词汇，几乎是主题内词汇的一站式服务。
3.3 主题对话训练孩子的口语能力
细心的读者可能已经发现了，在上一节中提到的天气，月份，饮食，衣物等主题页中，有关于对天气的提问：“What‘s the weather like today?” ，对月份的提问：“What month is your birthday？”，对食物的提问：“What vegetables have you eaten today?”。
当孩子掌握了所有的词汇后，或者在学习词汇的过程中，我们可以同时用这些对话来和孩子口语交流，不仅能加深孩子对词汇的记忆，也同时训练了孩子的口语表达能力。亲子之间，可以变换角色，相互提问，鼓励孩子大声说出来。
当然这本绘本对孩子口语的练习，远不止这些，比如在“描述人们（Describing people）”里给出了“……can be……”的固定句型：
“Eyes can be……”
“Hair can be……”
“People can be……”
再比如在“我和我的身体（Me and my body）”里，给出了：“I can……” 的固定句型，我们可以很轻易地跟孩子重复这个短小而有用的句子，加上动词原型就是：
“I can sit.”
“I can stand.”
“I can walk.”
……
当然，随着孩子口语表达能力的提升，我们可以试一下对职业的提问：“What job would you like to do？”，对目的地的提问：“Where will you go？”
绘本针对孩子们常问的问题，设计了各种各样的对话，来引导孩子学会用英语说话，用英语思维。
3.4 用故事练就孩子们的读写高阶本领
这本绘本设置了丰富的学习内容，可以陪伴孩子从学龄前一直到小学三四年级。除了有简单的词汇，简单对话之外，还有更高级讲故事和编故事。这是一种高阶技能，可以让孩子运用词汇来阅读和写作。
3.4.1 父母讲故事
所有的故事可以讲成中英文两个版本。
曾被评为英国最有价值私立中学的英国康德学院，在上海有一所双语实验学校。关于什么是好的双语教学，他们给出的定义是：双语教学是为了让孩子从小开始就掌握中英文两种语言的转化能力，从建立孩子从说英语，到用英语思考的飞跃。
他们倡导：用英语提问就用英语回答，用汉语提问就用汉语回答，而省去用英语提问，然后再脑子里翻译成中文，想好回答后，再把回答的汉语翻译成英语作答。
他们的教学实践方法有2种：
第1种，现场发言（On the spot）,提一个问题，让学生用英语和中文回答；
第2种，安排中英文交替的课程，用英语学习感性认知的引导，用汉语进行逻辑思维的引导。
借鉴这种国际顶尖级双语教育的思路，希望你能更好地用好这本教材。
整本绘本里设置了“一天的作息（All in a day）”，“汀克的故事（Tink‘s story）”等5个故事。
我们不妨用上述高大上的方法给孩子讲，在给孩子讲故事的过程中，我们要注意引导孩子拆解故事，让孩子注意到故事的时间脉络，人物特征，动作描述等，从而锻炼孩子整理故事脉络，描述情节内容的能力。逐渐地，试着让孩子自己讲，用汉语讲一遍，用英语讲一遍，如此往复训练，培养双语思维。
3.4.2 孩子编故事
孩子熟悉了故事的讲述套路之后，我们可以尝试更加高级的“编故事”环节。
编故事是这本书最后的挑战，也就是写作能力的训练。它要比单独的词语，固定的句式，简单的对话要难得多，孩子们需要用句子逐一把图片内容连贯起来，建立一个有序的，合理的故事脉络。要怎么教孩子读和写呢？
首先，教孩子理出故事的脉络。
如上图所示的故事里，我们可以先让孩子指出他/她认为的故事发展路线，看在他们的心目中整个故事是怎样的。
然后分享我们的心得，故事的脉络：故事的主题应该属于“英雄之旅”：一个小英雄历经磨难，得到帮助，最后到达神殿的故事。
其次，引导孩子慢慢增加细节信息。
在编故事的时候，可以引导孩子将故事主人公的进行替换，选择他们遇险的不同遭遇，看看孩子能编织出多少种故事版本？我们教孩子运用自己的词汇量，来描述主人公的样貌，穿着，表情，以及诸多细节，情节可以设计的更加丰富和复杂，为故事增加更多信息量。
比如说刚开始，我们可以写：“He/She falls asleep and can not wake up”, 然后我们可以写：“He/She falls asleep with his/her toy，which is a orange bear， and he/she can not wake up”；同样，刚开始我们可以写：“He/She is frozen in ice”, 然后可以尝试，让孩子描述他们的表情：“He/She is so surprise, he/She is frozen in a square ice cube ”。
孩子的创作力，从来都值得我们期待。
3.5 完美配合教学，助力学校教育
3.5.1 绘本内容与小学教材匹配
很多家长会担心，孩子学习了绘本，但并不是教学内容，会耽误正常的课业。别担心，让我们看看这本《DK儿童双语词汇1000》的内容。几乎完美对应了人教版小学英语的三四年级的教材内容，而且还有补充更加高阶的人种特色，职业，各种场所的词汇与表达。
3.5.2 方便检索和查阅的图解词典
绘本的后半部分是详细的中/英词汇对照表，并且注明了词汇索引，孩子们可以从这1000个单词表格中，快速查阅绘本内容，反复增进理解，加深记忆。而且更贴心的设计是，还挑选了100个高频词，重点强化学习重点，可谓小学英语教学的完美助力。
PS：我这辈子第一次见到不是以“abandon（放弃）”开头的词典。
4. 结语
《DK儿童双语词汇1000》是一本内容丰富且精心编排的儿童双语词汇学习类绘本，全书用场景植入，主题分类，对话训练，讲故事和编故事等孩子容易接受，乐意尝试的方式将小学四年级水平的英语词汇量一网打尽，而且还扩充了地道的英语词汇，对拓宽孩子的知识视野很有助益。再加上精致的排版和精良的印刷装订，对于纸质书一贯颜控的我，实在是无法抗拒，我想它也会让孩子乐于翻看，爱上学习。
关于DK：
英国DK成立于1974年，是由Christopher Dorling和Peter Kindersley创立的一家出版公司，1982年才开始自行出书。现如今，因为DK出版的图书内容丰富，图文并茂的风格而广泛被市场认可。尤其近年来与迪斯尼、梦工厂等的特许出版商合作，出版了许多制作精良到适于成人的旅游指南、怀孕、保健、电脑技术以及适于儿童的百科、科普、活动书籍等。更是畅销全球。
DK公司早期出版的图书如《急救手册》 “the First Aid Manual”，《妈妈宝宝护理大全》“Complete Book of Mother and Baby Care”等就能突破100万册销量，后续出版的《目击者指南系列》“Eyewitness Guides Series”，更是以44种语言在世界各地畅销，累计销量已经超过了5500万册。 针对中国读者，DK出版公司专门设立了中文语种的销售部，并联合了国内图书出版商，不断推出优质儿童图书。
