一位母亲和女儿一起读故事《卖火柴的小男孩》，当孩子给她深情款款地读完这个故事以后，她俩相视落泪，哭得不可开交。小男孩可怜的身世和悲惨的命运让母女俩都为之惋惜和伤悲。
之后，当女儿一再为小男孩感到可怜的时候，妈妈却告诉女儿，小男孩虽然诚实善良守信，但从另一个方面来看他莽撞行事给自己造成伤害，还让弟弟陷入无人照顾的地步，还是有些不负责任的。因为父母不在了，更应该小心谨慎做事，没了他的照顾，弟弟更可怜。
女儿感到不服气，还和妈妈辩论，说马车跑得太快了。妈妈说：“那马车再快，他过马路如果左右观察了就不会发生悲剧。我们在看到人物的闪光点的时候，也要总结过失从中得到启示。对吧？”
女儿虽一时没能完全接受，却也陷入了沉思。
母女的读书故事让我想到了以前听李大圣教授的一次讲座，当中，她分享了自己女儿读《海的女儿》之时自己的做法。她不只像一般家长只去引导说这是一个怎么样的童话故事，而是辩证地从很多角度去对人物的思想与行为进行分析，甚至对于女儿该如何对待爱情也会作出了引导。
是啊，其实书中的故事就是一个蓝本，不同的人会读出各自不同的感受。所以阅读教育的引导，并非通常讲就是感动了就感动了，而应该是理性的、客观的辩证思考。
