今日，我第二次仔细阅读了《第56号教室的奇迹》，备受感动，受益匪浅。本书带给我最大的感受就是，做雷夫的学生好幸福！
雷夫，本书的作者加主角，原是和我们一样的普通的教师，在不断学习、完善、发展后成为美国最佳教师，本书也得到美国总统、英国女王和欧普拉的同时感动推荐。
雷夫对待学生好有耐心。同为老师的我们，当学生有不会的或者没听明白的事情再次向你询问时，你会不会不耐烦，如果很多次呢？五次，十次？你肯定会觉得这孩子纯粹捣乱该训了，但是雷夫的最高记录是五百次，学生不管什么问题只要没听明白再次问他，他都会心平气和的回答。我觉得，这一点值得我们好好学习。耐心回答孩子们的问题，无论多少遍，直到孩子们明白。
第56号教室里孩子，给人印象最深的不是学习习惯好也不是成绩出色，而是他们彬彬有礼的举止，谦逊友爱的样子。我想他们是如何练成的呢？这也得益于雷夫的悉心教导。每天都给孩子们读友爱故事，推荐孩子阅读有关书籍，和孩子一起观看爱心电影……天长日久，春雨般滋润着孩子们的心田，学生怎能不友爱。这一点，我们的孩子们也该好好学起来，现代社会需要文明人。
雷夫的教学方法也是别具一格。数学课前的数字砖游戏。他会说很多有关国家历史地理等方面的数字让孩子们做加减乘除，最后得出一个个位数，然后高举数字砖。孩子们跟着老师的问题不断记忆思考计算，最终得出正确答案，充满挑战，思维也得到锻炼提高。寓教于乐，挑战自己的思维，孩子们的素质在这样的训练中怎能不提高？
回想自己的教学，自己的课堂。课前的备课还要更细心一些，需要读更多的书，资料，去寻找灵感，让自己的课堂生动起来，让自己的语言有趣起来。上课也要更努力一些，不能偷懒，努力丰富自己的语言，努力关注每一个孩子的表现，努力做好课后的作业批改工作，全批全改，讲解重难点。
雷夫的活动丰富多彩。带孩子们排练莎士比亚戏剧，孩子们自备乐器，自导自演，自己不断练习提高，孩子们之间互相指导帮助，最后展示另专业演员刮目相看。不愧是雷夫，潜移默化的指导后，剩下的任务孩子们自然就会做好，这也是他们的高明之处吧！
于雷夫的活动相比，我们的活动似乎太贫乏，太注重形式了！很多活动好像只是为了拍张照片，孩子们学到了什么？我们似乎都没有真正想过吧？让孩子在活动中，有所收获，有所提高，才不会浪费我们的时间，孩子的精力啊！
雷夫的故事还有很多，也很精彩，等待你的鉴赏，快来打开吧！
