拥有学者、教育家、编辑等多重身份，以主编《西方世界的经典》和指导第十五版《大英百科全书》编辑而闻名于世的莫提默· J·艾德勒和原哥伦比亚大学教授查尔斯·范多伦合著的第二版《如何阅读一本书》，是一部指导性很强的实用类书籍，其目的在于为有志于通过阅读增进个人理解能力的人提供切实可靠的训练指导。
这一部分笔记主要包含了基础阅读、检视阅读和分析阅读的部分内容。
一、阅读的心态、目标及方式
阅读的目的，除了获得资讯，更重要的在于增进个人的理解能力；阅读是由作者和读者共同完成的信息交互活动，因此阅读效果的好坏除了书籍本身的原因，还取决于阅读过程中个人所付出的努力和技巧；大多数人都是在老师缺席的情况下进行的阅读，因此只有知道阅读的规则和技巧，才能真正达到阅读的目的。
二、阅读层次的划分
阅读包括四个层次：
1、基础阅读：通过接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。
2、检视阅读:在短时间内对书的类型、重点、架构、组成进行划分。
3、分析阅读:即对一本书做完整的优质阅读。
4、主题阅读:做与某主题相关书籍之间的分析、综合与比较。
三、基础阅读
基础阅读主要包含阅读准备、识字、字汇增长与运用、已有技巧的精炼和增进四个阶段，通常完成于小学和初中。精通基础阅读的人可以进行独立阅读，但只有进入检视阅读的层次才算是真正意义上阅读活动的开始。
四、检视阅读
检视阅读主要强调在短时间内快速的审视一本书的可读性，其规则在于通过系统性梳理，了解一本书的整体架构和作者观点。内容包括「略读」和「通读」两个部分。
略读的过程分为六个步骤：
1.快速浏览书名、序页、副标题和其他的相关说明，对书籍主题形成大致判断。
2.通过目录了解整书的基本架构并做概括性理解。
3.通过检阅书籍索引，快速评估议题范围及所涉及的书籍种类和作者。
4.通过书衣了解出版者的介绍。
5.阅读与主题关系密切的章节，并特别注意开头或结尾的摘要说明。
6.略读整书内容，寻找主要的论点讯号和主题脉络，重点关注最后两三页的内容。
通读则是在略读完成以后，将书籍内容正式的从头到尾浏览一遍，过程中主要将注意力集中在能理解的部分，而避开艰涩内容。
检视阅读是一种有系统的速读，其所要做的是对书籍的类型、主题和论述结构进行大致的了解，同时也是为进一步"理解"整书内容打下基础。
五、一个自我要求读者的基本素养
阅读的本质是一种活动，阅读的获益与取乐之间存在着本质的差异：前者所追求的是理解能力的增进，后者所追求的则是好奇心的满足。
主动型的阅读行为围绕四个方面展开:
1.全书主旨及关键议题的分解思路
2.作者细部的主要的想法、声明与论点
3.作者论述整体或部分的正确性
4.这本书对自己的价值所在
只有以自己的理解掌握了书籍整体或部分的道理与意义，才算真正完成了一本书的阅读。也只有达到这种程度，才能成为一个真正意义上有自我要求的读者。一个有自我要求的读者，会遵循一定的规则进行勤奋的练习，并最终将技巧提升为习惯。
习惯是第二天性，知道规则并不等同于养成习惯，所谓拥有技术的人，是指那些讲技巧内化为习惯的人。遵守规则的练习，是培养习惯的唯一途径。对于规则的了解程度则是能否养成技巧的关键。
规则的多样化本身，只意味着养成习惯的复杂程度。当练习达到一定的阶段，所有分开的动作会自然形成一个完整的动作流程，此时也就代表了习惯的养成。当所有分开的动作不再分离并融为一体时，学习者才具备了达成目标的能力。
