对于教育孩子，虽然看过很多书籍，资料，也和老师们探讨交流过。可是众说纷纭，没有哪两个孩子适合同样的一种教育方法。
就像我们尚仔在上国学时候，他懂事有礼的像个温文儒雅的小公子，他们许老师经常对他赞不绝口，声称尚仔是她的得意门生。
在书法班，他又是一个很有毅力的孩子，犹记得他当时第一次去上课时候，调皮的他坐不住，总是扭来扭去，写会就跑出来找我。最后我跟老师沟通后，让他严厉些，没成想，他竟然再也不去了。但是我依然没有放弃，我希望他可以通过我们老祖宗流传下来的国学书法文化来锻炼他不一样的气质。因此时隔一年我再次将他送去，跟他约定，让他练好字给我们写春节对联，没想到他竟然上心了，竟然坚持一天三节课去上，而且晚上回来还继续写，老师笑称说他比老师还去的早，如此坚持了半个月，我们家贴上了他写的对联。春节后再坚持了半学期，他也考到了书法二级证书。目前正努力准备五级考试。
他在家从来都是让人从早说到晚的“混小子”。一天到晚太调皮了，也太懒了，所以总让人催促。然后为了治他这磨蹭懒惰的毛病，我们制定了规定，要求，然后由我严格给他执行，虽说开始让他不舒服也每次都会来一场“小战争”，但是好在已经有了一些明显效果，至少不像之前哭哭啼啼了，如今即使他再不愿意他也会独自承担他不按规定所做的后果。
我非常爱尚仔，再生活我尽可能的满足他的愿望，但是对于尚仔的要求我还是很严格的。严格，并不是暴力，无论是在哪一方面，我们都不能采取暴力逼迫孩子。尚仔的周末时间特别紧，周六早上八点开始上课到下午五点才完，周末八点到十二点，虽然时间很满，但是平常特别懒的他却不抱怨，因为这都是他自己选的课程，我除了纠正，建议，严格督促提醒他坚持，并告诉他既然报了课就要认真对待外，几乎从不干预他的喜好。他写作业磨蹭，我也是和他沟通后给他规定了时间，然后要求他按时收作业。至今，他虽然还是很懒，还有些磨蹭，但是他却在不断的改变，变得越来越优秀。
我曾经的一个学生，本来就身处于单亲家庭，由父亲管着，他父亲是一个脾气相对于比较暴躁的男人，孩子也是一个对学习不上心的孩子，因为经常性不写完作业，作为老师我也不得不向家长反应，没想到得到的结果是孩子被他父亲揍了一顿。孩子依然没有改变，还是不写作业，他的暴力没有起到任何效果，甚至逼得孩子跟他闹失踪，以跳楼威胁他的父亲。这个父亲对儿子暴力的结果就是毁了和孩子沟通的机会，毁了孩子对学习的兴趣，六年级毕业后，在没见过他。不知道他们最后怎么相处的，我只希望他们可以寻找到合适的相处模式。别再用暴力逼迫孩子。
我曾经也在一次去送尚仔上书法课的时候见到了，一个一脸凶相的家长拉着哭哭啼啼的孩子进教室，自然又是让书法老师还没上书法就先上个心理课程。
也曾听我一个学生说他最讨厌的就是周末，我就纳闷了，学生不是都最喜欢周末吗？便好奇的询问了缘由，原来他妈妈给他报了奥数，奥语，英语。这三门课程几乎让他连吃饭时间都是紧紧张张的，更别说休息了，她说辛苦就不说，关键是她坐在教室压根听不懂那老师讲的课。这孩子还是我们班上成绩还不错的一个学生，虽说考我们这边名校不是很保险，但是中等中学还是没问题的。开学之前那家长倒是咨询过我补习的事情，我建议她针对性补习，但是最主要取决与孩子的兴趣，因为孩子喜欢的课他才能上好。不建议主要上奥数奥语，主要是基础学扎实，只有学好了基础，孩子有兴趣学，有能力接受再去考虑，不然会适得其反。可是没想到他们还是着急的给孩子做了选择。同样作为父母，我理解他们望子成龙的心情，但是又作为老师，接触的学生多了，我也体谅孩子们。对于尚仔学习上，我跟尚仔达成了统一意见，我放任他学他喜欢的兴趣班（国学，街舞，搏击，电子琴，书法也开始喜欢了），但是在周内他配合我的节奏，学好掌握好文化课知识。
学习在我们这应试教育没有改之前，我们还是不能放松孩子的，但是作为父母，也不能用暴力手段直接替孩子决定，剥夺孩子的话语权。孩子毕竟是当事人，他都没有兴趣学，你暴力逼迫又有什么用处，这样只会毁了孩子的兴趣。
暴力下成长的孩子，要么懦弱，要么也同样暴力。暴力逼迫下的孩子，只会丧失信心，失去兴趣。不管哪种结果，它都不适合孩子身心的发展，所以，请不要用暴力毁了孩子！
