下面这门课的老师呢，给我们布置了一个使用“简书爱屁屁”发表感受请大家看完之后左下角点赞，有什么更好的排版或者内容也可以call我
一、什么是科学精神？
在叶福云《科学精神是什么》中提到：
科学精神是反映科学发展内在要求并体现在科学工作者身上的一种精神状态。作为精神状态，如科学探索者的信念、勇气、意志、工作态度、理性思维、人文关怀和牺牲精神等，内涵极为丰富，互相贯通性和可塑性很强，不具备“1是1，2是2”或“1+1=2”这样简单明了的确定性。
那么科学家的形象是怎样的呢？
当我在百度百科输入“科学家形象”的时候，跳出来以下形容词：
补天浴日 风流人物 风华正茂 伏龙凤雏 盖世英雄 盖世无双 桂林一枝 鹤立鸡群 鹤鸣之士 加人一等 矫矫不群 金榜题名 举世无双 绝世超伦 昆山片玉 人中之龙 首屈一指 铁中铮铮 头角峥嵘 无出其右 裒然举首 一代风流 一世龙门 庸中佼佼
这些形容词把科学家们都形容得很刻板，似乎科学家都是聪明绝顶的都是智慧超群不平凡的人，都是一头扎进实验室里两耳不闻窗外事地搞研究吗？当然啦，在我们课堂讨论的时候，也有同学认为科学家是单身的，不懂浪漫的，然而，科学家们真的是这样的吗？
这真的是一个hin可爱的科学家哇。
好的，现在回归这门课。其实，“儿童像科学家”而“科学家是个大孩子”，他们之间具有相似之处。①儿童像科学家一样，也有着自己对周围世界的人是，尽管这种认识的具体内容、结果与成人和科学家不同。②儿童像科学家一样，有着超强的探索世界的能力。③儿童像科学家一样，有些强烈的探索世界的欲望。
在学前儿童的科学教育当中呢，要捉住儿童的科学的特点。
他们对于许多自然现象的解释具有强烈的主观性和泛灵论色彩。比如说，他们会把夜空中星星的闪烁解释为星星上有人开关手电筒，把月亮的移动解释为是在跟着他走，认为自己喜欢吃的食物也是小白兔喜欢吃的食物……
小朋友很可爱，他们对于科学的理解也很可爱的呢。当这种可爱被细心地呵护，他们的兴趣被抓住并且给适当的引导，将来长大了，也可能成为可爱的科学家哦
