《有多少块糖》（同数连加的现实情境）
「学习目标」结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验；体会生活中有需要把相同数连加的问题。
「教学设计」
引入：
T：出示情境图“一堆无序的糖块”，提问“你有什么方法可以知道这里有多少块糖呢？”
S：数数、乘法、估一估、分类、分成相同的几部分。
T：你们提出的这些方法有我们学过的，也有我们即将要学习的，是否真的能够解决问题，我们一起来试一试！
学生活动1：用小圆片代替糖块，数一数一共有多少块。
然后请学生单独上台，用展台演示不同数法，包括1块1块数、2块2块数、4块4块数、5块5块数，每种数法确认数了几次。（4块和5块数的时候，全班一起用自己的圆片数一遍）
T：刚才数数的时候，我看到了一些小朋友数的过程，但是有的小朋友我没有看到，你有什么办法可以让我看到你是怎么数的吗？
学生活动2:有序排列
巡视收集不同的排列方法，并画在黑板上，接着确认行和列以及每行每列有多少块，形成语言模版，全班重复说明和朗读。在第三种排列方式（2行10列）上，部分娃娃出现问题，如：混淆行列，请娃娃单独上台用手指着再次数一数每行/每列有多少块，有几行/几列，最后全班再次齐说。
反思：这节课我的计划是能够出现相同加数相加的算式，但是进度没有推进到这里，原因有两点，一是在学具使用规范上花了一部分时间整理课堂常规，二是在用数学语言描述时花了时间纠正错误的表达。孩子们在最开始提出的方法，我计划在下一节课有所回应，同时下一节课必须出现加法，并且学生能发现加法的特点是几个相同的数相加。
