在信息技术深度融入小学二年级英语课堂的当下，数据已然成为助力教学升级的关键要素，帮助教师精准把握学情，实现高效教学。
以沪教版深圳用教材Unit 3 “My family”为例。课堂伊始，教师通过课前测试，设置选项，布置预习任务，让学生观看家庭成员单词的动画视频并完成简单的词汇测试，系统自动记录学生的答题情况。教师查看数据发现，学生对“grandfather”和“grandmother”这两个较长单词的掌握程度欠佳，发音和拼写错误较多。
基于此，课堂教学时，教师着重针对这两个单词展开教学。利用多媒体展示家庭成员照片，详细讲解单词发音，拆分音节，放慢语速多次示范，让学生跟读模仿。随后，在白板上开展拼写小游戏，如“单词填空大挑战”，学生在规定时间内完成填空，系统即时反馈结果。教师实时关注学生答题数据，对反复出错的学生进行单独指导，强化记忆。
在句型练习环节，教师通过平台布置口语作业，学生录制自己介绍家庭成员的音频上传。教师利用语音分析工具，了解学生的语音语调、流利度等情况，针对普遍存在的连读、重音问题，在课堂上集中讲解和示范。
通过对课堂生成数据的灵活运用，教师让教学更贴合学生实际需求，切实提升了英语课堂教学的质量与效果。
