昨天写完第二篇文章，已经在构思第三篇，并列出了文章的方向与梗概。后来向语姐告知了一下我在整理并写出她讲课的内容，语姐很贴心地指点我写作技巧，要我把故事讲好，把一件事说清楚，我就一直在想如何讲这个故事，如何把一件小事说得能够吸引人。
这完全都是一个好孩子才会有的所有程序。
当我把所有的事情都思考完毕，早上五点半起身开始写字的时候，才发现胸中有的竹还真的不一定能够画到纸上。我像一个没有嘴的水壶一样，任凭心中沸腾，却无法写出任何东西。
纠结了半个小时，我索性放弃了。改去做饭。对于一个带孩子的选手，如果白天有事，能够写字的时间只有孩子睡之后。所以，晚上十一点钟，我才坐下来写这些凑数的文字。
那么，我今天早上的问题究竟出在哪里？我百思不得其姐。忽然想到了语姐讲的工具，拿出了做了对比，竟然茅塞顿开。
这个工具就是逻辑层次模型工具
如图所示
思维工具二：逻辑层次模型工具
目的：找出解决问题的方法和突破点。同时也可以用做批评人，夸奖要的工具。
过程：一般来说，一个低层次的问题，在更高的层次里容易找到解决方法。反过来说，一个高层次的问题，采用一个较低层次的解决方法，难以奏效。
比如说，我今天的问题，我的早上起床，环境允许写字，自己也起身试图写字，但是没有写出来，问题在于，我的能力技术不足。那么，我要思考的是，我的动机是什么，以此可以决定我是否要继续进行这个事情。我的写字动机是，保持思考，保持清醒，保持对世界的敏感，并不想成为专业作家，当然如果有可能，并不排斥，但并不强求，所以，能力不足并不会影响我的动机，以及我想成为一个生活的记录者，思考者这样身份的人。所以，我不应该把技术看得太重。所以，我想，以后我不会苛责自己写出一篇人人想看，人人喜欢，文字优美的作品，当然，如果来，欢迎，我只要写出自己的所想，所感，所思就好了。
以上是我对这个工具的个人应用实例。
这个工具还有更多更有用的用处。比如，我们表扬或者批评某人。
如图所示
越往上个层次，威力越大。因此，我们可以注意我们的语言，批评的时候，尽量往下，所谓对事不对人，表扬的时候可以往上。但表扬儿子例外，很多时候也要往下，以便更具体。
交作业的时候马上要到了，这篇文字很仓促，事情也并没有讲明白，只是我对自己的思考，发出来有点不负责任。但今天就这样凑数，下次再做润色吧。
