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晚上，坐在阳台上乘凉，女儿凑到我旁边，跟我说：“妈妈，我给你理头发吧”。“好”，我心不在焉的应和。
女儿拿来一个像梳子一样的玩具，然后有模有样的帮我“剪”了起来。“这样……然后这样……这样……”女儿把小手当剪刀，在我的头上前前后后边比划边自言自语。那有模有样的架势让我觉得有趣。
“你怎么知道要这样剪啊？”我问她。
“下面的哥哥就是这样剪的啊！”
我从阳台往下看，对面楼下是有两家理发店，女儿平时爱在阳台上往外看，原来是在默默的“偷师学艺”。我不禁好笑，也感慨古人“孟母三迁”果然还是有道理的。
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“孟母三迁”的典故传达的是环境对孩子的影响的重要性。其实很多的教育学家也提出了环境对孩子成长的重要性。
著名幼儿教育家蒙台梭利认为一个有准备的环境是关键，幼儿的发展离开适宜的环境是不可能实现的。因此，教育就是给孩子创造一个好的学习环境。
瑞典教育家爱伦•凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。
我国教育学家陈鹤琴也指出：孩子生来都是好的。后来之所以有的好，有的坏，是环境作用的结果。如果将幼儿置身于良好的环境，幼儿就容易变好；相反，如果将幼儿置身于坏的环境，幼儿就容易变坏。
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在我自己的育儿生活中，我也发现了环境对孩子有很大的影响。特别是孩子年龄越小，环境对其影响力越大。因为年龄越小的孩子对事物的认知是直观形象的，学习方式是直接的模仿，这个时期的孩子，给他什么样的环境，他就模仿学习什么。所以6岁以前的孩子，如果家长想让孩子学什么，就给她什么环境吧。
女儿说话是比较早的，其中有一段时间，是她说话发展的高峰期。女儿一岁四个月的时候，她的小堂哥（6岁）因为疫情没上学，来我家住了一个月。有天晚上，女儿跟我念了一首古诗《赠汪伦》，女儿完整的把整首古诗念了下来让我很是惊讶。婆婆告诉我，她是跟哥哥学的。再后面，我发现女儿在那一个月里学会了6-7首古诗，还有一本儿歌小书，也基本上整本都能念下来，还用手指一个字一个字的边指边念。因为她的小堂哥正在识字阶段，就是用手指边指边读的。
可见，环境氛围的熏陶对孩子的成长影响有多重要。那之后，我学了一个“偷懒”的方法，就是孩子想学什么，我就尽可能的给她创造什么样的环境。
女儿学滑板车和平衡车的时候，我就带她去有很多小朋友学滑板车或平衡车的公园玩。多去几次，她自己就学会了，也能跟着哥哥姐姐跑起来了。
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有人说：环境就像一个大染缸，里面的各种对与错就像染料。正如俗语说的：近朱者赤，近墨者黑。
爱看书的父母，孩子也会爱阅读；
常手机不离手的父母，孩子也基本上沉迷于手机电脑。
所以，很多父母抱怨孩子沉迷于手机、电脑，不如先反思一下自己是否在无意中给孩子创造了这样的家庭环境。
宋代著名的文学家苏轼的父亲苏洵就是一个很好的榜样。苏轼的父亲苏洵，出生于名门世家。年少的时候是一个纨绔子弟，整天只知道游手好闲。直到他老婆程氏怀上苏轼后，加上程氏的不断勉励，才幡然悔悟决定好好读书，给儿子树立一个好的榜样。苏洵寒窗苦读多年，但始终中不了一个进士。苏洵从此看淡了官场名利，决定不在只读八股文等了，按照自己的喜爱去读书。言传身教，受到父亲的影响。苏轼两兄弟也变得爱读书起来。
所以，想让孩子学什么，就给他创造什么样的环境吧！
好的环境就是好的教育，不仅让孩子学到知识，也能在潜移默化中也促进孩子性格的形成。
