《院士学习》这套书已经看完了，我也迫不及待地将其收起来了。但还是感觉自己没有总结完。
院士是最会学习的人了，成功虽不能复制，方法却可以学习。
九十年代的院士们选择专业的原因，大都是为了科技救国，有的是兴趣使然，喜欢大自然，便选择了地理专业和生物专业，有的是因为国家建设需要，选择了石油专业、煤炭专业等；有的是家庭环境影响，全家都是学医的，自己从小跟在父母身边做实验，耳濡目染；有的是为了改善人民的饮食结构，选择草原畜牧业；有的是为了解决国家甚至世界的粮食问题，选择了农业。也有院士是听父亲的教诲：官场复杂，商业诡谲，就好好读书，做一名教师吧。也有的院士是出国留学服从命令，读的是国家安排的专业。也有专业被调剂，但是也做出一番贡献的。
这些院士，学什么都能学好，他们有毅力，有方法，肯努力。
关于学习，他们的共性有许多。
爱思考，有质疑精神。他们熟读经典，注重交流学习，同时不迷信书，不迷信权威。有的院士自己把书上的公示自己推导一遍。碰到结论，自己用实践去验证。
既广泛学习，又在自己选定的专业上坚持不懈。几乎每个院士都爱读书，他们既读专业书籍，又读与专业相关的书，力求扩展思维，取得创新成果。选定的专业，如果国家说调换，也会立马换，院士也会尽力去从头学新的专业知识。
具有献身精神。有的医生院士，为了发明新药，自己试吃，找到过敏情况时的最大忍受限度。
这样的情况举不胜举，尤其是那些开创专业的人，他们遇到的困难和做出的付出难以想象。
积极学习外语。因为留学、课读文献或者与国外学术交流的需要，院士们积极学习外语。
痴迷于学习。他们热爱自己所学，若有灵感，即使已经睡了，也会从床上下来，把灵感记录下来。
困了，晚安。
