读到第七章，感觉所有的质疑全部在本章中出现了。读完这章，给我最深的一个感悟是教师本身对翻转课堂的一种认识。不管是录制微课视频也好，翻转课堂的管理策略，还是学生和家长的各种问题，教师的能力对于翻转课堂来说是至关重要的。能否顺利地掌控一节课，教师的思维是首要的，它决定学生的学习思路，学习习惯，以及学生的学习成果。导学案的精心设计，课堂的精确引导，课后的及时反馈无不体现出教师的专业水平以及教师本身对学生心理的认识。翻转课堂我觉得就是教师本身的一种革新，从内到外。最近准备优质课，翻看了许多从教以来的课件，有获奖的有平时的课件，看以前的课件直观的感觉就是，哇，以前好像真的是我在一直说，一直灌输学生知识，把一系列的理论讲解完毕，然后就是各种五花八门的练习题，回头想想，学生每次考好的原因真的是我教出来的还是靠题海战术练出来的。学习翻转课堂后，我觉得我变了，我开始尝试让学生去说，去做，去感悟，他们现在确实也到不了所谓的提问讨论阶段，但是我觉得每次我故意抛开一个问题，他们特别当回事的去思考，去回答甚至开始有种给我讲课的感觉，这是不是一种进步呢？有时他们的想法还真的对我是一种提醒，最近一次班会课，小组组员介绍学生校园安全时候，他就提到了溺水事故，所有人专注于考虑校园暴力这一主题，没有想到溺水，突然让我想到了海口每年放假有多少学生是溺水身亡的事故，学生真的给我上了一课。另外，从英语专业来说，翻转课堂可以让我能以一种轻松愉悦的氛围上完一节课，我觉得又是一种进步。此外，翻转课堂确实能提高个别学生的个性发展，我们班有个女同学，开始比较自卑，基础偏差，有一次我看到她认真做英语笔记，还用图片展示，特别新鲜有活力的笔记，我当场在班给她加了100分，从此以后每天她都认真做听力笔记，学习热情迅速升温。看到这些努力拼搏的学生，我内心真是无比开心。这些就是我近期最真切的感受，是慢慢接受翻转课堂所得到的。但是在教学中确实也存在一些问题：如何培养出尖子生？现在好像关注点都在大部分学生，尖子生如何培养是我一直考虑的问题。他们可以很听话 ，作业每次都是顺利完成的。我担心的是上课喂不饱他们，我想让他们更优秀。所以又回到了我开头说的翻转课堂本质还是教师能力。所以，这个问题还是需要通过阅读王老师的著作，从中找到答案。与此同时，还是觉得自己一定要有一颗一直学习的心，不能让自己安于现状，得过且过。
翻转课堂第七章心得
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