前些天，有两个家长和我聊关于孩子的一些问题。

一个孩子七年级，是个男生。成绩也还可以，就是会经常粗心。原来小学成绩比较突出，现在渐渐和别的同学差距越来越大。

具体表现是玩性比较重，父母一说多了，就觉得烦。有时候也会哭诉：“我也知道啊，可我就是做不到”。孩子的父母很着急，问我怎么办。

这孩子上课的时候，会经常走神。遇到难题就退缩，遇到复杂的计算就觉得烦。需要人时刻去盯着。

另一个孩子八年级，是个女生。成绩是相当可以。是目前为止我带的成绩最突出的学生。在合肥读书，上次考试取得了全年级第1名。

孩子妈妈说，那边课程比较紧，暑假也有安排。但是孩子是真想回来跟我上课。

听到这个消息，我心里是非常开心的。每次回来都是给她单独上课。节奏比较快，她吸收的也好。在上课过程中，我们彼此都很开心。我讲的东西，她能迅速的掌握。她自己也有非常大的收获。彼此进入心流状态，自然非常开心。

这两个孩子就有非常明显的对比。一种是消极被动，另一种是积极主动。

因为我从事的是孩子辅导的工作，最可以衡量的标准就是分数。我曾经为此做了很多努力。

最开始是重新学，每个知识点，每道题目，花功夫去研究，确定可以跟学生讲明白。

后来重点研究怎么讲。最后总结了8个字，通俗易懂，风趣幽默。力求以最简单直白的方式，时不时让学生开心笑起来。

通过这样的一种努力，很多学生成绩都有了提高。但总有一小部分学生，成绩无明显变化。

我又开始苦思冥想，总结更多的题目，反复重点的去讲。甚至单独留下来开小灶。结果搞得心里憔悴，却仍然没有明显效果。

后来一句话点醒了我：高明的教练会挑选能成的人让他更成。

后来就开始做一定的筛选：有一定基础，上课的时候不会特别捣乱，在引导下能够去深入学习。

就是这样一个思维的转变，后来整体效果好了很多，做的口碑越来越好，主动来找我们的家长也越来越多。

直接去挑选能成的学生，确实是一种最轻松最省事的方法。

但是，那些能成的学生遇到的概率毕竟比较低。那就退而求其次，选择一些有一定基础学习上稍微比较用心学的学生。

这部分学生，我更多是如何去做的呢？

把最基础的知识点讲透，重难点典型题目重复重点讲。

但是也会有一些烦恼，比如上面七年级孩子的妈妈所提出来的。

此时，如果我继续以这种方式投入更多的时间和精力，恐怕效果并不明显。

我想到了一个新的方式，去研究一下关于孩子的心理发展，跟孩子好好聊一聊。去听听他们内心真正的声音。帮助他们找到学习的热情，改变一些不好的习惯。

这样一种思考方式，也可以应用于其他的一些方面。

当我努力做一件事情重复了很久，却始终无法更进一步。说明我们现有努力的方式已经到达了天花板，这时候就要从更高的维度去寻找新的解决办法。