下课的时候，董老师经常把某个屁小孩拉过来“算命”：你是一个特别有思想的小孩，只不过你爸爸妈妈老是把你当小孩，老师觉得你没长大，老师在督促你干这个，干那个，有时候会让你很烦躁，（某小孩眼睛发亮，频频点头！）其实不用他们说，你自己也是有计划的，老师觉得即使是一个小孩，也要被人尊重的，是不是这样？过几天，又把这个小孩拉过来，慈眉善目地循循善诱：老师觉得你是一个特别能听取别人意见的小孩，虽然对事情有自己的看法，但爸爸、妈妈、老师给你提了建议，你也能听取，并不是那种固执的不得了的小孩，这点特别好。你是不是这样的人啊？老师觉得你就是这样一个从善如流的小孩，比如说：得不得不得……小屁孩猛点头：对呀对呀！我就是这样的人，老师真了解我，你要是我爸爸就好了。（从此董老师桌子上会莫名其妙多出很多好吃的！）

      这是一套组合拳，先共情，在正向检测。

      类似的例子还有：想想，你们这些80后父母真是不容易，所有的事情都给你们赶上了，高考最严、房价最高、还要养二胎、现在的经济下行，挣点钱不容易啊！谁不想陪自己的小孩啊？（某家长眼眶泛红！）没办法，要生活啊！累了一天，做了一天孙子，回来就想睡了，孩子还要报听写，还不时给老师拽到学校训！（一群家长深深地低下了头！）哪有那么多耐心？孩子成绩不好，干工作心还不安，有时候爱人还不理解，老是觉得你在外面浪，（或者：老是觉得你一个女同志也不上班，就在家带小孩，还带不好！）有条件，谁不想陪孩子啊！（或者：你要是出去上班，绝不会比别人差啊！为家庭做出这么多，却不被认可，现在孩子多难带啊？）你说是不是啊？（家长朋友不时插话：董老师，你不知道，我太难了！……）董老师经过察言观色，等家长朋友开始掉眼泪了，就觉得可以进一步拓展了，再说：话说回来，我们当父母的，这辈子过的就这样了，都四十了吧！该为孩子想想了，怎不能让孩子过我们这样憋屈的生活吧！哪个父母不想自己的孩子经济自由、情绪自由！在老婆面前抬得起头，（某爸爸猛点头！）那现在是孩子最关键的时刻，只有燃烧自己，压缩自己，才能给孩子、甚至整个家族一个未来啊！（某家长握紧拳头！）即使孩子现在不理解，即使自己再累，也要忍下来，成年人的生活没有容易的啊！（某家长眼神坚定！气势如虹！）虽然你对孩子的付出已经很多了，孩子已经取得了很大的进步，但咱们欠账田铎，现在还没有上正轨，不能半途而废啊！再坚持，说到底是我们欠孩子的，你家孩子要是生在富二代家里，要这么辛苦吗？（某家长面带愧色！）虽然咱们现在有难处，没关系，不是有董老师吗？好好配合董老师，认真督促孩子完成作业，好吗？（此处为温情攻势！）等家长朋友捶胸顿足地一阵发誓表态后，董老师表示完成了一次重建家长破罐子破摔的心理建设疗程。

        这还是一套组合拳！先共情，再正向肯定，最后柔情兜底！

        共情指：自我识别确认，确认过眼神，我就是董老师心中的那个人！

        正向肯定指：听着会主动搜索符合相应特征的片段，然后心中确认找到了那样的时刻，又再次被击中。再次确认：董老师懂我！

        柔情兜底指：不要将交流对象抛开，要始终把谈话氛围确定在：这是我们共同的事情，我懂你，也希望你懂我！

      要不再举一个例子：

      1.小莉：你每天都看起来特别开心，对谁都是笑眯眯的，整个人工作状态非常好，很多人以你为榜样。但实际上偶尔有些时候，在某些特定的时间或者场合，或者夜阑人静时，或者一个人发呆的时候，其实觉得自己挺无助的，那种无力感、孤独感会经常在你的心里徘徊，虽然你从没对任何人说你的难处，你的踟蹰，你都自己消化了，虽然不想给任何人添麻烦！但你也想有人能在你无助、孤独的时候能主动发现你的哪怕片刻的难过，给你肩膀和依靠，告诉你，不用担心，有我!

      2.小峰：有没有把车停在车库，默默地抽一根烟，再推开家门，笑对老婆、孩子的时刻？有没有在ktv的喧闹中感到孤独的时刻？那就什么都不要说，成年男人的崩溃是不需要理由的，悄无声息的，潇洒地甩甩头，即使已经不帅，即使已经大肚腩，始终要明白自己已经成为一棵别人依靠和仰望的大树，这是成年的代价，所有的不容易都是岁月的馈赠！干了这碗鸡汤，别管胆固醇，别管前列腺，生活需要忍耐！如果觉得自己实在过不去了，可以和兄弟喝一杯，但还请明天继续你的努力！

        董老师凭着这一手，获得了最美教师，最温情领导的称号。