如果让你说说青春偶像剧的套路，你一定能列出一箩筐，比如：
女主多是傻白甜。
男主必定高富帅。
女二美艳富，却根本不入男主的眼。
男二帅且暖，“好人卡”一收好多年。
女主如遇车祸必然失忆，
如果患病必是绝症。
男主必定有家族企业要继承，
还有一个嫌贫爱富的妈。
女主若摔倒，也必定是往男主怀里倒。
诸如此类，不胜枚举。
可是，如果让你说说 《荷马史诗》《哈利波特》《巴黎圣母院》或者《希腊神话》的套路呢？
你可能会说，别扯了，这些伟大的文学作品怎么可能有套路？
当然有，美国密歇根大学的教授、作家托马斯·福斯特告诉我们：
天下的故事都是一样的，世界上不存在真正意义上的原创文学。
也就是说，即使是那些伟大的文学作品，也是有套路的。我们如果能够熟悉这些套路，就可以像看懂青春偶像剧一样，轻轻松松读懂曾经“读不懂”“读不下去”的文学作品了。
为此，托马斯·福斯特特意写了两本书，一本是写给成年阅读者的《如何阅读一本文学书》，一本是写给孩子的《文学课》。
这两本书讲的是同样的内容，都是为文学爱好者提供实用的阅读指导。
《文学课》在保留《如何阅读一本文学书》的精华内容的同时，去掉了不适合儿童阅读的部分，所用案例多是适合儿童阅读的书籍，语言也更活泼有趣。
今天我们就一起来看看这本适合孩子阅读的《文学课》里都讲到了文学作品的哪些“套路”，以及我们阅读的时候要避开哪些“雷区”。
套路一：世界上只有一个故事
你有没有过这样的体验：在看某部文学作品的时候觉得似曾相识？
不是你的感觉出了错。事实上，很多文学作品都有相似之处。
托马斯·福斯特说：任何一位作家都知道，他的作品不可能是百分百原创的。
而认识到这一点，恰恰可以帮助你更好地读懂文学作品。
我们先来看一个故事：
故事一
一个年幼的孤儿，独自待在一个可怕的地方，后来他被一群非人类的动物抚养长大，这个孩子也被非人类的神秘怪物所保护。
这样的故事你可曾读过？
你是不是想起了迪亚德·吉卜林的《丛林故事》？书中的人类少年由狼养大，保护他的是一只黑豹。
你想到的也可能是尼尔·盖曼的《坟场之书》，书中的主人公博德是由坟场的鬼魂养大的，坟地里那个孤单的吸血鬼就是他的保护者。
当然，你也可能想到的是其它符合这个情节的故事，都没有错。
一旦我们能够发现这不同故事的相通之处，就会进一步思考故事的细节和不同故事间的差别，阅读也就更具趣味了。
我们再来看一个故事：
故事二
一个小女孩，在父亲离世后饱受尽委屈和歧视，生活穷困潦倒，但却始终保持勇敢乐观，最后终于迎来人生转折。
这个故事听起来是不是也很熟悉？
你可以说它是《灰姑娘》的故事，但它同时也是伯内特《小公主》的故事。
虽然人物和情节的设定略有不同，但如果你熟悉灰姑娘的故事，你也一定能很快理解《小公主》的主旨。
这种主动将不同的文学作品链接起来的阅读方式，不仅可以使你的阅读更有趣味，也可以帮助你迅速理解不同文学作品要表达的内涵。
那些最经常被“链接”到的文学作品都有哪些呢？
作者给出了这些答案：《圣经》、希腊神话故事、莎士比亚的作品和经典童话故事。
下次当你读到一个新的故事的时候，回想一下你读过的这些作品里，是否有相类似的故事？都有哪些地方相同哪些地方不同？不同的地方是否隐含了特别的含义？
如此阅读，你的理解力会得到很大提升。
套路二：不止“一切景语皆情语”，而是“处处皆情语”
王国维先生在《人间词话删稿》说：“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语，皆情语也。”也就是我们常说的“一切景语皆情语”。
我们都知道，文学作品中的阴晴雨雪，常常都不只是天气。阴天可能暗合主人公的忧郁心情，发生伤心事的时候也常常伴随下雨天，晴天往往是故事柳暗花明的衬托，雪天则代表可能着纯洁清净。
这些都是最鲜明的“一切景语皆情语”的例子，是我们从学习阅读理解开始就开始学的东西。
福斯特在《文学课》中告诉我们，不仅仅是这些简单的“景语”实是“情语”，文学作品中的其他内容也往往别有深意，可以说是：处处皆情语。
让我们来看一些例子：
大家都知道，哈利波特的脸上有一块伤疤，你有没有想过罗琳为什么要给哈利留这一块伤疤？
这块伤疤是伏地魔要杀哈利波特时，他的妈妈用生命保护了他，指示咒语反弹，摧毁了伏地魔的肉体，却给哈利留下了这道伤疤。
可以说，这枚伤疤是哈利妈妈为保护他留下的纪念，是伏地魔的耻辱，是哈利失去亲人的痛楚，也是正邪激战的见证。
所以你看，文学作品中的伤疤才不仅仅是一道痕迹那么简单。
相类似的，希腊神话中的著名人物俄狄浦斯也是一位有着明显“印记”的主人公——他是个跛足。这个设定又是为什么呢？
在俄狄浦斯还是婴儿的时候，他就被预言长大后会“杀父娶母”，他的父母为了阻止预言成真，派仆人把他送到野外等他自然死去，为了防止他爬走，就拿绳子捆住了他的双脚。但是他却被牧羊人所救，长大后真的如预言所讲的那样，杀了自己的亲生父亲，娶了亲生母亲。而他的跛足却恰恰证明了他的身份。俄狄浦斯在希腊文中的意思就是“受伤的脚”。
俄狄浦斯的跛足，是因为他的父母想杀了他才造成的。而恰恰也正是因为有了这个情节，俄狄浦斯才成为后来的俄狄浦斯。
可以看到，在文学作品中，主人公特殊的体貌特征，比如伤疤、截肢、驼背、丑陋的面孔等，都可能是一种象征。
同样，当你读的书中主人公患有某种特殊的疾病，如失明、心脏病等的时候，你也要小心了，因为作者很可能要借此传达人物的性格特征或者是传递某些含义。
雷区：局限于“我的视角”，让阅读“跑偏”
有的人读《红楼梦》，读到的是三角恋故事，是勾心斗角、争风吃醋的恋爱日常。
有的人读《伊利亚特》，读到的是书中的血祭、掳掠、杀戮和复仇。
从某种程度上说，这些阅读视角都可以说是“跑偏了”。
“跑偏”的原因是：我们只站在自己的角度、用自己的眼光去读。
这是我们理解文学作品最大的“雷区”。
要怎样避开阅读“雷区”呢？
福斯特告诉我们：
不要用今人的眼光去读，要回到故事发生的年代，用那个时代的人的眼光去读。
如果你不站在《红楼梦》所处的封建时代的视角，就不能理解金钏仅仅因为被王夫人逐出贾府就投井自尽，也不能理解宝玉对待丫鬟的“亲密友善”会令贾政恨铁不成钢。
如果不熟悉封建礼教，就读不出《红楼梦》中有些行为的天经地义，也读不出另外一些行为的惊世骇俗。
同样，如果你读《伊利亚特》，也要站在古希腊人的角度来阅读。否则你就不能理解为了一个美女而大战十年的阿基琉斯和赫克托尔有何英勇无畏之处，也会错过书中很多伟大的教训和启示。
最后，在这本《文学课》的简介里，福斯特讲了一个他小时候的故事：
小时候，福斯特常常和爸爸一起去采蘑菇。他总是看不见蘑菇在哪里，但他的爸爸却总会告诉他：“这里有黄松菇”“那里有黑色尖顶菇”，于是福斯特就按照爸爸的指引去找，果然很轻松地就找到了许多蘑菇。
我们之所以要读文学作品，不也是希望找到这些文学作品中的“蘑菇”吗？
只不过这些蘑菇有的叫做“思考”，有的叫做“启发”。
而这本《文学课》，就是故事中爸爸给出的“指引”。
只要能按照“指引”，熟悉“套路”，避开“雷区”，你也能轻松找到文学作品中的“蘑菇”，真正读有所获。
福斯特说，文学阅读就是玩儿。
愿你能玩儿地开心。
