新统编教材教读课的备课
新教材教读课的三步打开方式
第一步:读课文(包括新、旧课文)
读新课文:先当作品，后当课文;先做读者，后做教师。读|旧课文:温故知新
第二步:读单元导语和课后练习
读单元导语:关注教学目标和能力体系
读课后练习:关注新的教学增长点(《社戏》六、 《<礼记>二则》四)
第三步:读教参
留意那些看似“与教学无关”的内容不要只盯着”教学设计”“参考译文”
新教材教读课的六大关注点：
1. 关注单元导领中的提示语，这些一般要讲到本单元的训练要点，训练方法等。
2. 关注课前预习提示，这些更有助于理解课文。
3. 关注课下注解和课后积累，这些更有助于学些基础掌握和考试。
4. 关注课后的思考探究。这些更有助于学生思维能力的拓展和训练。
5. 关注积累拓展。这些有助于提高学生的兴趣和阅读的视野。
6. 关注统编教材整个阅读体系的不同训练点。’
以《白杨礼赞》为例来简单谈谈，如何利用教材上好教读课。
关注教材中的五大助学点：
1.这篇文章特别适合朗读。不妨先默读一遍，了解大意，边读边做一预 习些朗读标记，然后大声朗读，读出文中的激情与豪气。
2.课外查找资料，了解当时的社会背景，思考作者礼赞白杨树的意图。
3.作者开篇即说:“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!“中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句 说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。
4.思考探究顺着感悟的脉络梳理课文内容，探讨下面的问题。 ( 3个小问题)
结合全文说说对”西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”的理解。
5朗读并背诵课文第68段 ，思考:白杨树有什么象征意义?作者是积累拓展通过语句层层深入地把这种意义揭示出来的?
6恰当使用象征手法，完成一次片段写作。
总之，新统编教材的教读课，要更多的关注教材、利用教材，以给例子，讲方法为主，把学生引进文本中去朗读、品析、思考、感悟、提升，进而为自读课打下基础。
