【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第一课作业  4012 张小强

一.我孩子的特质：

1.爱讲话。我的孩子比较害羞但是在熟悉了环境以后她很喜欢表达，表现自己。喜欢别人看着她唱、跳，喜欢别人认真听她讲话。

2.心思细腻。有时候在玩得很顺畅的过程中，说出一句隐藏在自己心里的话，比如“妈妈，我哄你你累了”，然而我当时没累跟她玩得挺开心。

3.模仿能力强。

4.对于喜欢的事物、话语反复重复。

5.喜欢颜色鲜艳、趣味性强的绘本。

二.我对她选择下一步的学习内容：

她目前的英文基础是～能哼唱十首以上英文儿歌；正在刷分级阅读，但兴趣不是十分浓厚。

1.针对她爱模仿、爱唱跳的特质，我想要继续input英文儿歌。从早上的磨耳朵开始，然后每天固定一段时间给她看儿歌视频，我跟她甚至是叫上爸爸一起。以前也是这么学习儿歌的，也丰富了我们家庭生活。在平时不磨耳朵，不学儿歌的时候，比如她做运动、玩过家家时可以选适当的儿歌跟她一起唱。比如：以前我们在跳蹦床的时候，我们就会边跳边唱一首简短的英文儿歌；玩野餐游戏的时候唱一首apple round；我的讲故事活动热身部分都会带孩子们一起唱与故事内容挥或者当时天气想符合的英文儿歌；讲绘本时，看到spider等也会唱相关儿歌。这些方法继续。

还可以加入，她教我们当“小老师”的环节。也可以在长辈面前、人多的时候给她办一个“小型演唱会”，配置好相关的道具（有时她就喜欢拿着饭勺子唱歌）。把她唱歌时的样子录下来给她看，她可能会因此喜欢上自己～帮助她建立自信。

在选歌方面，要先选简单易学、朗朗上口的，歌词里她会的单词多的也可以先选。

2.学习字母。

已经在学，字母的学习也是为之后的自然拼读打基础，如果孩子会了26个字母的“拼音”，能够凭自己的“能力”拼出单词 ，会大大增强她学习的自信心和兴趣。

3.input原版绘本。

有意增加原版绘本（内容重复性高，趣味足的绘本）的阅读，当然作为主要陪读人的妈妈来说，要先对绘本进行“预习”，保证妈妈对绘本足够熟悉才能够讲得有激情、有趣味。就像第三节中老师读的绘本，我都被吸引。讲得生动有趣，孩子会不自主跟着模仿again and again～

4.孩子有了一定原版绘本阅读基础后，学习分级阅读。

5.增加英文的日常生活用语。

打招呼、指令跟孩子的日常生活中，能加入英文就要加入英文，平时读绘本时遇到些名词、动词可以换成英文。尽量避免母语的先入为主，我先说英文让她听，带动她也说英文。这些细节上的改变也符合她心思细腻的特质。这个可以加入到以上几个缓解中。

补充：在单词的教授上要依孩子能力做出改变。以往是看图说单词，可以先从会说的单词开始把单词本身拿出来教授。从图过渡到字。

三.我为我的的亲戚、朋友们（没有学生）～

1.改变家长的意识。

我生活在一个小县城，这里的人们能给孩子阅读、启蒙英语的少之甚少。最好的状态可能是花高价将孩子送去线下的英语班。然而我们这没有真正懂英文启蒙的启蒙班。

跟家长讲通，英文启蒙不是简单地靠一周两天的学习就可以实现的。并且我们这边是小学三年级才开始接触英文，从字母开始。那么在这个年代，虽然地区差异天壤地别，但是孩子面临的竞争是相同的。所以，先改变家长的意识，才可能开展一以下的活动。

2.跟我女儿差不多相同的步骤。

基于我周围孩子的年龄，首先没有接触大量的孩子，然后接触的这些也都是我女儿同龄的孩子，而且据我了解，除了我女儿，大多没有开始英文启蒙。

1）英文歌谣

可能她们启蒙的晚些，不论年龄差异，首先选择朗朗上口、节奏韵律感强的英文童谣、儿歌给他们。让家长协助其磨耳朵，家长跟着一起学唱，或者几个孩子凑一起跟我学，跟视频学，要跳起来、唱起来，活跃起来。

2）词汇

然后，教授一些高频词。不是单独、生硬地教。是在生活、绘本故事中有意地教，比如我之前给孩子们讲过《The very hungry cati pillar》讲的过程中我模仿饿的动作，拿出毛毛虫的教具，所以讲完后孩子们就回了hungry和cati pillar这两个词。

3）创设英文环境

鼓励加上开口，日常用语、原版绘本、磨耳朵跟着一起听一起重复。

3）学习字母

在有了一定的儿歌、单词的基础后，可以教孩子字母，为以后的自然拼读打基础。

4）自然拼读

5）分级阅读

以上完全是我自己的想法，之前碎片化的知识来源。绘分享中的任何课程我还都没有接触过。