课间突然有一位学生急匆匆地跑到办公室说：“老师，班里有同学在打架！”于是这个班的数学老师抓紧跑向教室，一会儿这位老师气急败坏地带着那俩个打架的学生来到了办公室。只见是两个女生，脸上都略带红印（后来听说是互抓的），都不服气地边哭边诉说着自己的理，都觉得自己吃了亏，冤的不行。打架的原因很简单，因为是前后桌，前面的这个学生挤了后面的，后面的学生就不愿意了，于是俩人由开始的语言攻击到后来的行动攻击。数学老师听到她们争相各自为自己辩解和看到她们不服气的眼神，更是生气了，说到：“既然都有理由，都觉得不怨自己，那你们继续打吧！”如果换做是我来处理，可能也会如此！
此时第二节课上课的铃声响起，办公室的另一位老师（负责学校教导工作的副校长）说话了，“让你们数学老师去上课吧！你们俩在这继续反思一下。”于是那位老师去上课了。看到俩学生丝毫没有悔过的意思，这位老师温和地语重心长地说：“你们俩遇到问题想自己解决，不想麻烦老师这是好事，说明你们有自主解决问题的能力，以后离开学校走向社会，就可以独立面对生活（先表扬）。但今天你们遇到了问题，选择的处理方式——打架，不太合适吧？打架能解决你们的问题吗？遇到问题要先学会冷静，然后再处理。你们好好想一想，该怎么解决？想通了，把自己的想法告诉对方，看能不能彼此原谅，握手言和？”
这俩学生看着慢慢地冷静了下来，那种不服的眼神也消失了。俩人告诉老师，她们想通了，不会再因此小事而争论，更不会打架了，彼此有点害羞地握了握手，总算言和了。最后老师微笑着拍了拍她们的肩膀，默许她们离开了。
一场打架风波算结束了。细想这位老师的处理方法——冷处理，值得我们学习。老师遇到学生吵架或打架，不能着急上火，不管三七二十一先批评一顿，这样不但解决不了问题，反而会更加引发学生的逆反情绪。我们不妨冷静下来，听一听事情的原委，找到合适的入口，让学生稳定情绪，然后自我反省，等都冷静了再慢慢处理，也许会收到更好的效果！
