我班期中语文成绩最差，的确应该有充分的试卷分析理由。我一页一页的翻看着孩子们的试卷，瞅着有错号的地方默默记下来，然后按得分成绩的好中差顺序排好。全班九十分以上的只有九人，摸着这薄薄的一小沓纸张有一阵说不出的尴尬。
就试卷来说出题内容并不难，第一二三大题都是一些基础题，考查拼音词语的解释以及句子的转化和仿写。这些内容平时的训练中都涉及过，做起来应该没问题。中等以上的学生错题较少，学困生做的是一塌糊涂，每个题都会出错。这个题错点扣点分，那个题错点扣点分，累计起来就扣掉不少的分数。后面的阅读题课内的不是很难，就是抓不住关键词来回答，虽然组织出了长长的句子，答不到点子上就是南辕北辙。对于作文题，只有赵莹一人扣去一分，大多数同学的作文书写不规范，内容不够丰满甚至有些同学根本就没达到规定的字数，作文能力的提高一直是语文教学路上的拦路虎。
我班王成志同学的试卷简直是惨不忍睹，第一面就布满了一个个的红叉叉，字写不正确，多数字写的貌似但仔细一看几乎没有一个对的，难怪考了十一分的成绩。这与平时的不完成作业和自我放弃有关，各科作业不交成了天经地义，督促着紧迫一些也是交不上来，对于后面的题就更不用说了。虽然重新安排坐次让成绩好的带动学习差的，通过帮扶有了些进步，但仍要坚持不懈的抓紧盯牢促使他养成良好的学习习惯，转变懒散无所谓的学习态度。基础差还懒惰是一大难，对于阅读题和作文表现的很大气，给阅卷老师带来了极大方便。一字不写空空如也，这考试的几十分钟不知如何挨度过的。
班内还有六个不及格的学生，成绩徘徊在三四十分左右，主要丢分在三种查字典的方法应用上，对笔画掌握的不扎实，书写的字也是错字百出。阅读题得分很少，阅读能力的提高需要真正的沉下心来养成阅读习惯，从阅读的广度上提炼总结出答题技巧 ，抓住关键语句筛选出关键信息。这几个同学的学习习惯和态度都属于改进型的，而且需要付出比别人更多的时间和精力才能有望提高成绩。
李克同学的成绩是三十五分，除去作文得到的十二分，其他的答题情况可以说不堪入目。空着的空着，写上字的地方也是错的，根本不知道如何答题做题。一是基础薄弱的原因，没有激发起学习的热情，满脑子里就是玩闹，没把学习放在心上。课上精力不集中，人在心思不在，走神发呆融不进课堂学习氛围中，学习被动得很，一节课常常要让老师提醒多次还扭转不过神来。这种不在学习状态，内心需求严重不足要谈成绩提高有些天方夜谭。
李宁是本学期从外校刚转过来的学生，语数外三科加起来还不到一百分。上课老实把脚话不多遵守纪律，能呈现学习的状态就是不在课堂上做笔记，作业完成情况也是时断时续，逮住他时表明的态度挺好就是补不上完成不了，一拖再拖新的连着旧的一股脑的堆在面前，虱子多了也就感觉不出咬得慌，前进的动力微乎其微。剩余的那三人学习较他们略微好点，争取努力帮扶指导有些进步吧。
在以后的教学中应该多关注孩子的规范书写，晚上作业布置要少而精注重书写质量。阅读理解方面多让学生自读自悟学与交流，规范语言表达理清答题思路，找准答题方向。对于作文平时要多进行写作训练，段的篇的交叉进行，培养学生爱写作想表达的欲望。
语文教学想说爱你不容易……
