近几年，传统教学方式亟待改变成了共识，也有一些课堂有了明显的改观。课标中也有明确的要求，提倡启发式教学，建立平等民主和谐的师生关系，要多采用自主学习、小组讨论的学习方法。
今天，在上海财经大学培训，有幸听姜进章老师的课，教学方式可谓别开生面，真正让我感受到了教学方式对于人才培养的重要性和差异性。
课一开始，姜教授就说，我的课有三个不要三个要：不要危坐正经、不要记笔记、不要死记硬背；要深情凝视，要交头接耳，要打开手机连接互联网。他还说，如果你们能提出一个我回答不出来的问题，这说明这节课是最有价值的。
于是，他讲一段课，要求大家“深情凝视，交头接耳”一下，他肯定能用手机去上网搜索的学习方式。在汇报讨论结果时，他提出了回答问题的三个境界：第一，最有尊严的发言，也就是自己积极主动举手发言；第二，次有尊严的发言，被同学推荐发言；第三被动发言，即被老师点名发言。
我仔细观察了一下，在两个小时的报告里，姜老师一共用了三次这样的形式。第一次，每个人都低下了头，等待那个回答问题的命令落在自己的头上。不得已，姜老师叫组员推荐发言人。第二轮，老师换了一下回答问题的组别，有同志跃跃欲试却未站起来（大概是不好意思吧），老师顺势叫起来回答。第三轮，四个组里，有三位同志是主动发言的。由这简单的数据我们可以看出，成人也是需要受启发的，而且也是有展示自我思考成果的愿望的。
由此我想到了我们的基础教育，尤其我是小学教师，对小学教育想得多一些。一节课有40分钟时间，每个班至少是50名孩子，如果教师在这节课上，讲授占去了10分钟，那么剩余30分钟时间留给学生的话，学生思考和表达的时间能有多少，会有几个人参与其中？其实我们大多数的课堂上，仍然是以讲授为主，而且讲授基本会占到2/3的时间。如果每节课，孩子的思维都是僵化的，都是静止的，那么，学生的理解能力、思考能力，分析问题以及解决问题的能力，又靠什么时间去培养呢？很多时候，就落空了。
姜教授还有两句话引起了我的共鸣。第一句是，在中国，随着年龄的增长，人们的害羞意识会越来越强，在公众场合，表达自我观点的想法会越来越少。的确是，随着年龄的增长，我们越来越怕出错，越来越怕被人笑话，越来越怕脱离标准答案，所以，我们永远在重复别人的话语，讲述昨天的故事，缺乏的是创新和试错的勇气与能力，我们只会走在别人的阴影里。
第二句话是，未来社会不是靠知识去竞争的，一定是靠理解力、想象力、创新力去竞争的。他说，爱因斯坦说，所有教育都是提升每个人的想象力。难道不是吗？曾经有这样一个实验，老师在黑板上画一个圈，问幼儿园的孩子这是什么。幼儿园的孩子争先恐后讲出无数个答案：鸡蛋，太阳，面包，月亮，饼干等等。到了小学，只有太阳，月亮，饼干。到了中学，学生看看老师，看看黑板，尝试着说出“〇”就再没有别的答案了。到了大学，无人举手，因为，他并不知道，老师期待他说出什么，而他自己也觉得，如果再说太阳、月亮等，会被别人耻笑为幼稚。就这样，随着教育的深入一个人的想象力和创新力已经没有了。
姜教授说，想象是创新的源泉，它使理论与实践联系起来。想象是提问的连续函数。我们可以对一切存在，一切即将存在的，和一切不存在的进行提问。而对不存在的提问是最关键的。
回首我们的课堂，对学生的培养更多的，是知识性的，缺少的是技能性和思维性的。他说，读书和听课不是学习，学习是建立与世界知识的连接。他讲自己在上海交大组织的一次考试，允许学生查出知识点，带上资料来考试，而他发给学生的考卷，5%是对知识概念的梳理，而95%却是该理念在生活中的实践运用。我想起一位教授曾说，我们不要让孩子的大脑和电脑比内存，我们应该让孩子学会用电脑学习工作，比如，凡是在网上搜索能够查到的，一律不要死记硬背，孩子的大脑是用来思考、开发和想象的。不是吗？阿尔法狗在背会3000份棋谱后，以4:1赢了韩国名将李世石九段。而紧跟其后诞生的“阿尔法元”，并不以人类认知为基础，它对国际象棋的理解完全来源于自我学习能力。在4小时内与自身进行了约500万场对决后，“阿尔法元”对国际象棋的理解水平堪比人类用了1400年对这项运动的理解。人的大脑如何与人工智能比拼记忆和存储？
我们的孩子，之所以会有厌学情绪，是因为大多数学习内容枯燥、生涩，都缺乏和孩子的生活发生关联。高中生高考结束，会撕书、扔书，是因为学习只有压力没有动力，只有苦而没有乐。曾有一位美国医生问他的儿子，将来想做什么？儿子说像你一样做医生。父亲说，如果你只是觉得做医生收入高，那么我劝你还是不要做医生了。儿子问，那要怎么样才能做医生？父亲说，如果你是因为喜欢医生这个职业想为病人解除痛苦做医生，那我同意你做，因为，你会因为喜欢而乐在其中，乐此不疲。我深深认同这样的观点。
姜教授还讲了我们几乎不涉及的领域内容。他又一次引用爱因斯坦的话：提问永远高于知识。他抛出了“空间流动，虚拟课堂”等概念，称未来需要“流动时间整合资源”与“流动空间整合资源”协同发展。
他说，在传统时代，我们存在于固定的空间，并受到时间流动性的约束。到了互联网快速发展的今天，在空间流动的情况下，我们可以让时间凝固。人类从一个二维的时空世界走向了六维的时空世界。人们可以在固定的空间中，在流动的空间中，在固定的时间中，在流动的时间中，形成六维的时空生活。我们在六个阶层中，每做一件事都有726个想象。
一下午的学习，感觉脑容量不够！感慨：世界上的学科门类太多太多，而我们知之太少太少！
