这是一位素质颇高的女老师，讲课，特别是讲故事，声调把握得好，有肢体语言，这是一节有争议的课，得分不高，收获很大的课。第一，教师在一个月的准备中熬出新点。也代表这次文言文讲授的新点，以读促解，听读课文讲故事，概括情节；不求甚解读文言文，齐读，尝试从狼的角度梳理故事情节；默读疏通文意，提供助读资料，借助注释自行领悟文意，与我们常规教学，与我们应试角度总觉词句落得不实，其它几篇文言文教学也这样略处理，但首席讲评未谈及这一现象，也许是新的理念，在句中解词再文中解句，有待我们继续探究；第二，杨老师为我妙解趣读之惑。教师设计第三环节为趣读，让学生体会狼的心理活动，学生用生活化的语言诠释狼的贪婪和狡猾与狠毒，博得学生哈哈笑，观众笑哈哈，然后小结今天我们认识了两只诡诈的狼，即使这两只狼再诡诈，也不过双双死在屠户刀下，止增笑耳。我总觉此趣非真趣，有温度，没有深度，没有上升到真正的品味之妙，旁边郸城语文教研员杨老师也有此感，他提议，用加词来趣读体味妙处，如加“啊”，于是我立即尝试，“啊，途中两狼，缀行甚远”，一个啊字读出屠户的恐惧，“啊，前狼止而后狼又止”读出屠户的惊慌和紧张气氛，“啊，转视积薪后，一狼洞其中乃悟前狼假寐，盖以诱敌，”读出狼的狡诈与狠毒，“啊狼亦黠矣，而倾刻两毙，禽兽之变诈，止增笑耳”读出嘲笑讥讽与顿悟，读“啊”可在语气语调快慢上读出趣味，我不禁会心一笑，以为妙极，感谢杨老师妙点，感慨教无止境。第三，王老师一语转乾坤。我总觉本节课重心应在屠户身上，通过把握他由恐惧到恐慌到镇定心理和勇杀两狼的经历，揭示这篇文言小说的主旨和意义，觉得本节站位和重点没处理好，首席评委王老师点评，教者没升华好，分析狼也可以表现主旨，狼的狡猾反衬屠户的勇敢机智，狼的下场增添对狼那样的人的讥讽，也能突出题，哦，我明白了，这犹如文末画龙点睛的句子，画活了龙，就像“河中石兽”，执教者抓住“据理臆断”，认为错在臆断上，听者莫名其妙。而点评老师认为恰恰错在据理上，前者据的理是石和沙的关系推断石兽在下游，后者据的理是石、沙还有水三者的关系，所以判断石兽在上游，因为理更全面，更准确，所以找到石兽，令人心悦诚服。教无定法，但心中要有主题，要有深入的理解，无论走哪条路都能一语转乾坤升格为优课，否则如进宝山而空归，心留有憾。
