关于教与学的思考
心情不爽还有另一个原因是关于教学论文的书写，如今大学生自觉的少，学习似乎成了老师的事情，与学生关系不大，老师要想办法使不学习的人去学习，提高教学质量，进行改革和分析。大环境下的舆论导向，好像大学成了服务机构，要对学生负责，学生满意才能成为学校招生和生存下去的硬件，而老师则要迎合这种舆论，而一旦迎合，教不再是教，学不再是学，何谈教育？师道尊严，更是被扫地出门、踏至脚下，我不敢继续想下去……我很抵触。
学习不从学习主体自身找原因，而要老师通过教材、方法、手段等改革来提高学习成绩，不是天下之笑话吗？老师固然应该改变方法、注重引导，但是作为学习主体的人应当配合和用心的，再说每个老师一定是有他的特点和风格的，学生接受不同老师的教学风格，也会增加学习的色彩和乐趣，不必强调形式上的统一，不重学生态度和思想认识的改变和端正，只求老师的改革来适应学生，实乃舍本逐末的做法，我真不愿意去想，一想就头疼！
吃的愉悦感觉
吃，确实能引起人愉悦的感觉，这就是为什么人在生气时会吃的更多、频率更高，若一个人爱吃、不停地吃，多半是因为他得到的爱不够，更有缺爱的人会感叹：倘若连对吃都失了兴趣，人生还有何乐趣？而我正是一个对吃比较感兴趣的人，身材不好，不时尚，懒得打扮，我不想引人注意，种种心理都表明我是典型的活给别人看的人，这样的人是悲哀的；活给自己看的人，总是要把自己弄得很美，心里才高兴，自己不美，如何高兴？我应该活给自己看，把自己搞得美一点。
浮躁
在广场上见一老者在蘸水练字，字写得颇有功力，我便与之交谈，我说一句话：
“这个社会太浮躁！”
话一出口或者话还没有说完，我就在想我说这话，其实也不能排除自己很浮躁，我虽然没有指向自己，但是人啊，都应该沉下心来，我也应该沉下心来。当我说：
“练毛笔字对人有诸多益处。”
而我也并没有去练毛笔字，我徒在言说，并没有行动，我本身时多么无知和浮躁，而我还好意思说出社会的浮躁，居然顶着无知的帽子，生活了一天又一天……我的脸是有多厚啊！呵呵
焦虑
连续三天了，自己的情绪仿佛很焦虑，因为小小的事情，比如洗衣、吃饭、穿衣、接孩子，我也不能好好的锻炼身体，时间总是被瞎耽误掉……这很多鸡毛蒜皮的小事，但非常劳神劳心，想得头都快炸了。不知自己焦虑的心态从何而来，又将向何处结束？
想静一静，想独立的一个人，自由地去支配一天又一天，而一旦不能如愿，便焦虑无比。我知道是自己操心太多，管家里的事太多，总是不能放下，才这样子的，以至于连睡眠都在想很小很小的，可能别人都不会想的事。终究这个世界，我的生活，不是按照我所想的美好来呈现给我的，而我想把这一切变成自己想象中的美好，就必须亲力亲为，就必须很操心，我就会很累。
但愿此小记一写能释放自己的焦虑，不要再为琐事发愁。安静，私密，不被打扰，内心舒适，太喜欢这样的状态。而焦虑，从何而来？缺乏安全感。
