卡尔.威特——19世纪德国的著名“天才”。在八九岁时就能自由运用六种语言；九岁考入哥根廷大学；14岁获哲学博士学位，16岁获法学博士学位……他的一生可谓是一种传奇，可谁会想到一个如此优秀的人在婴儿期竟被认为是个痴呆儿。
卡尔.威特天才成就的取得和他父亲老威特对他的早期家庭教育是分不开的。
一、通过各种体能训练，让孩子有健康的体魄。在卡尔出生后的两三周，老威特就让卡尔在光滑的木棍上做悬垂活动，并利用婴儿与生俱来的抓握反射，让他抓住大人的手指拉起自己的上身。老威特总喜欢在晴朗的天气把卡尔带到田野里让他眺望绿色的原野，让他的身体自由自在的活动。
二、从小进行智力开发。老威特抓住智力发展的关键期。他从训练五官开始，刺激感官通过语言、音乐、文字、头型来刺激孩子的大脑发育。在卡尔六周时，老威特就用短绳把气球扎在他手往上，每周更换一种颜色，让他随气球移动不时转动头部。
三、从小培养良好的品行。在卡尔两岁时，老威特就教他在妈妈生气时给妈妈消气，妈妈生病时给予体贴，这些行为成功的培养了卡尔的爱心和同情心。老威特总是在平常生活中让卡尔体会到什么是真正的爱心，在他的教育下，卡尔从小就学会了关爱他人，善待他人。
四、自己的事自己解决。老威特在对卡尔的教育中，总鼓励他从小去做力所能及的事，让他自己去想办法解决问题。两岁时卡尔就主动帮助母亲收拾桌子。三岁时卡尔就已经能帮母亲做一些简单的家务。
五、发展良好的心理品质。卡尔的成长过程中，老威特总是尽量在维护其自尊的情况下去了解他的内心世界，尽力不让他把事闷在心里。卡尔成长的过程中，老威特关注可能会影响其性格形成的因素，善于发现可能会对孩其心理产生消极影响的问题并及时解决，从而帮助卡尔形成开朗乐观的性格特征。
六、与人友好相处。老威特对卡尔的教育是从教会他和家人相互尊重，培养他善于倾听和沟通的能力开始，从而让它逐步掌握与人相处的技能。三岁时老威特就让他参加类似家庭会议的活动与父母讨论某个问题，在餐桌上，家里每个人都有机会讲出自己的想法。有时老维特还专门选择一定的时间与儿子去野炊，通过轻松愉快的谈心倾听彼此的心声，共同分享彼此的感情。在与家人的沟通中卡尔不仅加深了对父母的了解和感情，还学会了如何与他人进行沟通交流。
老威特的教育理想就是要造就身体和精神全面发展的人，使被教育者能发展先天的个性，能逐渐趋于完美，一生都能在充满情趣的幸福中度过。老威特这样的教育法则，使他把一个脑瘫儿培养成了德国著名的天才。从而告诉我们:天才，可以是教育的结果。
