今晚读了李吉林老师二年级想象作文《春姑娘的大柳筐》教学记实。教学中，李老师通过巧妙的课前导语把孩子们的思想和想象带入了春天：“同学们，从昨天开始，已经是夏天了。整个春天的景象你们都看到了，你们觉得春天怎么样？”（春天太美了）“同学们就可以把春天比做什么？”“对了，看到春天的美景，我们就仿佛看见春姑娘背着一个大柳筐来了。”（放幻灯）“你们看，她把柳筐里的鲜花呀，种子呀，还有许多春天的宝贝撒向大地。这一课，我们就来说说，春姑娘的大柳筐，好吗？”这真是此时无景胜有景啊！这也提醒了我们，情境教育不是简单地利用现有的自然、社会景象，它还包括利用曾经经历过的自然、社会、家庭等生活景象来创设教育情境，利用优化了的虛拟时空服务于教育教学。
“你们能猜到春姑娘的大柳筐里装着什么宝贝吗？”然后播放音乐，让学生在优美的背景音乐和古典诗词营造的诗情画意中观看幻灯片中春天的美景，这样春姑娘"活"起来了。然后提供句式：“春姑娘的大柳筐里有……有……还有……”和“春姑娘给我们带来……带来……还带来……”引导学生说话。
接下来通过回顾课文运用“春姑娘来到……来到……来到……”“飞到……来到……”说说春姑娘来到了哪些地方。学生运用自己已有的知识练习说春姑娘来到的地方。接下去练习说说把什么送到了人间。（春姑娘来到小河旁，把……撒到小河里、小河旁。）
然后，由"景”入"境”，孩子们想象自己也像小鸭、蝴蝶，争相牵手春姑娘。以扮演角色创设情境，使学生身临其境地进行语言训练。
最后让学生把今天看到的说一段话。由于前面引导学生在自然的情境中进行了充分的说话练习和表演，学生自然有话可说，也能运用完整而优美的句子描述春天。因此，在课堂上要创设恰当的情境，引导学生在情境中用完整的句子描写自己的所见所闻所感！
