最近终于找到了部分陪孩子学习的乐趣，其实也可以说是找到了一点点之前当机构老师的状态。
他一二年级基本都靠自立更生，无人指导，落下了不少功课。昨晚又发现他“那”、“哪”不分，过去每天急急忙忙地，就只会带他读几遍，并责问两句“这么简单怎么还是记不住？”指望着他能上点心努力记住。但，显然他除了觉得自己好笨以外，并没有任何收获，下一次还是分不清。于是，就这样收集了无数问题，傻傻分不清了两年。
意识到他的学习障碍，可能需要多一些方法和指导，我这学期着手调整了自己的状态，效果极佳。虽然我昨天因被米虫侵占了大半个房子，还是在疯狂地打扫卫生，但还是抽空静静地练了个字之后花了20分钟帮他梳理了一下。首先，我把“哪”字的口字旁写成句号的样子，然后把他擦掉，放到句子的最后。“他在那里。”然后把句号又挪回来，变成“他在哪里？”之后出了很多个简单的题目，测试和巩固疑问时用“哪”，陈述时用“那”。接着，我们翻了几个复杂句子类似于“为什么你要走得那么急急忙忙的呢？”分析这里是提问的句子，为什么却用“那”。读多了几句，他就已经觉得我的问题比较傻了。
看费曼学东西，学一个像一个，样样都能达到看起来还蛮精通的程度，原因就是他能把最基础的部分变得非常有意思。而变得有意思了之后，自然就愿意多花些时间去真正搞懂，直到融会贯通。所以，他每次写他去参加一个他可能什么都不懂的领域的座谈会，起初他都会问很多看起来很蠢的问题，会场上所有人都会觉得他是真的一窍不通。但快到会议结束时，他却能轻松地指出讲话者中的某个疑点和漏洞，让专家都目瞪口呆。然后，他就乐了！
接下来，我要思考怎么让他能数清楚有很多横线的字到底是几横，还有“这”、“还”等傻傻分不清的问题，字不能从左读到右的问题等等... 怎么才能趣味横生地早日拍死这些小虫子呢？
