完成第六次“专业阅读和专业写作”的作业，继续翻开魏智渊老师的《教师阅读地图》，有一种相见恨晚的感觉，被魏老师的文字所启发，不断回忆着，不停反思着自己。

我是从2017年开始自己阅读的，之前我虽然一直是一位老师，可惜，我从来没有喜欢上阅读。小时候，家在农村，80后的我能一直上学到中师毕业，又到西安外国语学院进修，这些都是农村家庭重视教育的体现。至于阅读，因为农村小学，农村家庭，也因为家长和老师对课外书的偏见，认为是“闲书”，是不赞成孩子读的。

谈起阅读经历，2017年以前，是一片空白的，虽然我一直是一个学生。现在回忆起上学时的自己，常常为那时虚度时光而后悔难过，可惜，人生不能重来，也不可能有后悔药可吃。记得，我在西安外院进修时，同宿舍的杨小英同学每天早出晚归，认真读书，考上了研究生。

2017年，有幸参加了几次培训，突然意识到读书的重要性。记得，在山东诸城龙源小学听了刘花兰校长的讲座，我第一次听闻了朱永新教授。培训完的第二天，我路过济南，跑到济南图书馆买了几本书，现在已经不记得我当时买了什么书，但是，我至今清晰记得我的阅读是从那时候开始的。

到2022年，我断断续续读了一些书，但是我一直感觉到自己的阅读只是为了读而读，没有为我的工作带来什么真正意义上的改变。有时候自己非常困惑，有时候又有些郁闷，甚至认为阅读于我而言，毫无意义。

五年期间，我买了两千来本书。虽然我自己没有看到自己在阅读方面的受益，可是，读了一些书，我的教育思想和教育观念也悄悄发生着变化。当我读了很多家庭教育类的书籍时，我意识到阅读和书写对于孩子一生的重要性时，我就开始注重自己孩子和学生的阅读和书写。我常常带着自己的两个宝贝去图书馆读书、借书，陪着他们一起读书；每到一个地方，我们必去的一个地方便是那里的图书馆，我们去过了北京西单图书馆、西安汉唐书城、包头新华书店、东胜新华书店、康巴什图书馆、青岛西西书店、长沙图书馆等等，每去一次，我们至少阅读两个小时左右，临走时一定会买上几本自己喜欢的书籍。

读了魏智渊老师的《“浪漫——精确——综合”的专业发展过程》，对号入座，我现在处于阅读的浪漫阶段，即丰富、惊奇和热爱。虽然我跨入教育行业已多年，但是我的读书经历却如此浅显，常常感慨，如果我早点遇见这些喜欢阅读的贵人、或者是我早些遇见阅读，我的人生就早几年开始享受阅读的美好。不过，我很庆幸，我已经开始了美好阅读的旅程，依然有很多人还没有跨入这美好的阅读，实际上是很遗憾的。

也许是量的积累到质的飞跃，我越来越意识到，阅读内化方面还是不尽如意，慢慢地，我意识到写作记录的重要性。2022年7月26日，我进入一个进步期——坚持每天阅读、坚持每天写作。时至今日，我连续阅读和写作一百多天，每天都能阅读，每天都能写点东西。虽肤浅，但至少做到了坚持。

现在的我，依然很迷茫，虽然也读书，但是，当我要面对每天的课堂教学时，似乎换汤不换药，依然涛声依旧，没有多大的进展，所以最近的我很苦恼。怎样进行语文教学策略主题式阅读，如何真正提升自己课堂教学的水平呢？苦思冥想，是聚焦阅读，还是聚焦课堂实录的观看？如何将理论与实践有效结合起来呢？

魏老师说：“专业发展，是一个辛苦的修炼过程。渴望专业发展的教师，必须穿越许多理论，才能够最终清晰而深刻地把握教育，理解自己的学科。”教育人生，就算不图自己再有什么专业发展，但至少从良心上对得起所遇的每一个孩子，不愧对每一个孩子。我常常提醒自己，要多做根的教育，要下功夫做好培根的事业。什么是根的教育？阅读兴趣的培养、漂亮的书写、良好习惯的培养等。这些都是阅读带给我的启发与思考。

魏老师说：“浪漫期阅读，如春风化雨，身处戏中，身在局中，越是痴迷，就越是入境；精确期阅读，如庖丁解牛，目无全牛，出入自如，时而举一反三，时而举三反一，能左右逢源就是正道。综合期阅读，一饮一啄，莫非亲切，读海德格尔不觉其玄深，读民间传说不觉其浅俗。”

回望自己的阅读经历，很浅很浅，不足以写在纸上。然而，当我读到水心的《我的阅读史》时，我对自己孩子的阅读进行了一番审视，我自己早期没有遇到阅读，但是我让自己的孩子们在美好的童年遇见了最美好的阅读，所以孩子们没有陷入应试的漩涡中，他们的阅读浪漫期特别丰富，且有一定的品质，这是我带给孩子们的美好。

当然，现在的自己逐渐意识到，我应该逐步走向阅读的精确期。就如干国祥老师说，切记的是，这样的关于教育教学理论的书，永远不在多，而在透。

我的阅读经历不足以挂齿，然而，将是我教育生活中不可缺少的有价值的财富与厚实的铺垫。