一次借班上课的观摩活动中，提供各种不同纸张让中班幼儿玩纸飞机，感受各种各样的纸张。由于是周一，没能事先和孩子熟悉，也忘了问老师孩子有没有折纸的经验，或者会不会折飞机，曾经问过本地中班的老师，孩子会折些什么。于是在活动的时候，我问：“你们会折飞机吗？”大家说“不会！”我想不会折没关系，现场跟着折也可以观察、比较、感受不同纸张的特点。于是，我接着说：“那我们一起来折。”当我和孩子们一步步折飞机时，孩子说：“老师我不会！”手就是不愿意动起来。于是我急了，不折飞机，那我这“好玩的纸飞机”的戏不就别唱了？当我临时把玩纸飞机改成打怪兽时，孩子们很兴奋，可要做炸弹时，又喊：“老师我不会！”手还是不愿意动！把纸张捏成纸团也不会？我说：“没关系，慢慢来，试试把纸张往手心里挤成一堆，捏成团！”后来，这孩子做出了大小不同的炸弹。也有当时喊着不会折飞机的孩子，最后竟也跟着我慢慢折出了飞机！还有飞标炸弹、扇子炸弹、书本炸弹、饼干炸弹……
其实，并不是孩子真的不会折纸，也不是不会做“炸弹”，只是他们依赖习惯了，什么事情都得别人帮他们做得好好的，不用自己亲自动手。在家里是饭来张口，衣来伸手，有事情有需要就发号施令，总有大人忙着跑前跑后，服务周到；在幼儿园，也是事事现成，操作活动有教师准备好的一框框材料，吃饭时，食物都分到了每个人面前……所有的孩子统一行动，教师说坐好，就坐好，收玩具了，大家就都去收玩具，教师说去小便，大家又一起小便……孩子成了小木偶！
可怜的孩子，又有什么事情能主动呢？他们就剩下嘴巴动得勤快，他们成了张口就能说许多知识、随时跑出个英语单词的木偶小博士！当离开了成人，他们什么也不能做，什么也不会，他们没有孩子那种与生俱来的强烈的好奇心和求知欲，不会去主动探究周围陌生的世界，在他们的脑海里，已经形成很强的惰性，因为从他们一出生，生活就是这样的。
这能怪孩子吗？不能，孩子是无辜！
作为教师，我们有必要反思幼儿园目前的教育现状，幼儿园的教育模式、课程安排、活动方式、生活……都必须真正地立足于幼儿，有效地促进幼儿的成长，不能无意中培养出一批嘴巴很溜的木偶小博士。
