今天开始，将和担当者的小伙伴一起开始《第56号教室的奇迹》一书的阅读了。昨天，我们的打卡就已经开始了，因为这样那样的原因，在开启之际，我竟然给忘记了。今早回听了《橡果阅读开营式》，知道了有三次不打卡的机会，一定调整好自己的时间，做到每日精进，阅读相应内容 并积极完成阅读输出和思考，做到梳理结构，连续实际，让问题化阅读深入下去。
作者在自序里概括地论述了自己近1/4世纪的时间内，在一间简陋的教室里所做的事情。一年48周，每周6天，每天接近12小时的时间里，我和第56号教室五年级学生们挤在一个非常狭小的空间里，尽情的享受莎士比亚，代数以及摇滚乐带来的乐趣，并抽空带着他们四处旅行。
雷夫老师在教室里所做的这些事情，对我国的教育大环境及我们现在的新教育产生了深远的影响。 曾风靡一时的各种游学活动，相信也是受雷夫老师的启示吧；新教育打造完美教室及童话戏剧课程很多的内容都是受雷夫老师的影响吧。
在二十一世纪，信息化时代，人工智能走进了千家万户，每天面对着铺天盖地的碎片化信息和咨询，我们每个人都感受到了，来自于世界和社会的焦躁不安和恐惧压力。 在这个充满挑剔的现实生活中，我们教师面临着更多的挑战。怎样能守得住初心，帮助孩子们树立起重品德，讲勤勉，推崇谦虚的好品德值得我们所有真正爱教育的老师深入思考。
雷夫老师就说：每个教育的失败都代表某个孩子真正的潜能得不到充分的开发。学校对孩子们的期望，常常低到一个荒谬的程度。 毫不领情、不懂得感恩的学生和教师队伍里素质低下的人，更是让问题雪上加霜。
他也曾在自己的教育生涯中感到无比疲惫，想要认输。但是，一次化学课上，他发自内心的帮助一个他认为学习好，却又非常自卑胆怯的孩子的一件事情却给了他无穷的力量。通过自己认真的检查，发现了那个孩子的酒精灯不能燃起是因为灯芯的长度不够，当他身体前倾尽力，尽量试着用火柴点燃灯芯时，酒精灯燃起的同时他的头发也燃起来了而全身心投入的他却全然不知。几个孩子冲上来，朝他的头猛打时，他突然找到重回课堂教学的那种激情——全心全意的投入到自己喜爱的教育教学工作中去。
我也曾有过这样的经历，当那一年刚刚带着孩子们走上互联网教育时，每日需要完成线下的教学内容，还要带领孩子们参加网络课程并完成规定的打卡内容，制作美篇，书写简书，可以说是焦头烂额。当时，孩子才刚刚进入小学阶段，一切都处在懵懂阶段，凡事要老师亲力亲为，经过一个月的捋顺，终于把所有事情都安排得井井有条。我还特意准备了一个记事本，把每天要完成的任务都写在上面，每完成一项划掉一项。 连走路的时间都要思考，接下来的一节课做什么：有哪些地方需要完善，还有哪个学生需要个别辅导？这样痴迷的状态经常会让我忽略从自己身边走过的同事，他们常常笑我是个“大傻子”。但我却沉浸其中，自得其乐。
他们通过线上的诗歌诵读课程和美术课程的学习，变得越来越自信，表达也越来越流畅，美术作品也越来越棒。这就是对我最大的安慰。
