你家大孩儿和二孩儿一样吗？

孩子是父母的名片，你同意这句话吗？

二胎开放，三胎陆续开放。很多家长突然发现，二孩儿和大孩儿怎么那么不一样，要不要做亲子鉴定。

同事小李家两个孩子，都是女孩儿。夫妻俩很注重对孩子的培养。小李是小学班主任，丈夫是公务员，家庭条件在这个小县城来说算是富裕的。

大的上初中了，虽然不能说是学霸，至少在全学年能进入前三十。

老大上学夫妻俩也没操多少心，读书，背诗，写作业，孩子基本上能按父母的要求完成，从小学三年级开始，老大在学习方面根本就不用父母管了。

夫妻俩觉得养孩子很容易嘛，实在不理解指导孩子学习时“鸡飞狗跳”的场面。

转眼老二上学了，前有车后有辙，姐姐怎么做的，你就怎么做吧！

回家休息十分钟，吃点水果，喝点水，该上卫生间上卫生间，然后写作业。写作业就安静地写。老大就这么做的。

老二可没那么听话。扔下书包，要找邻居小朋友玩。

不行，先写完作业的。

写完作业就黑天了，没时间玩了。

一个不注意，溜了。

可算能写作业了，一会要喝水，一会要吃水果，一会要上卫生间。

视频中能让人血压飙升的育儿“闹剧”在上演着。

叫了无数次“妈！”，小李火了，忍不住呵斥：你姐姐像你这么大写作业可没这么费劲，你再不好好写，看我不揍你。

老二不高兴了，把铅笔一扔，不写了，放挺了。

老大爱读书，爱学习，爱书法，非常文静，就是那种神一样存在的“别人家的孩子”。

老二爱臭美，爱主持节目，爱管理其他同学。

天生的社交天花板，见人说人话，见鬼说鬼话。

可能是因为妈妈在这个学校当老师，她能感受到自己的优势。

有一次，她在走廊跑跳被值周生抓到了，她很坦然地告诉人家：我妈妈是六年一班的班主任叫李XX。

值周生没给她妈妈面子，照样给她扣分了。

于是，她责怪自己的妈妈官太小了，为什么不努力工作当校长？

小李面对老二的质问，竟一时无话可说，或者说，她没有力气来说。因为她知道，她说一句，有十句在等着，她根本不是老二的对手。

小李是这么描述她家老二的：我怎么养了这么个孩子？人来疯，家里来人了她上蹿下跳，一点没有规矩；吃饭的时候，能把班级发生的事讲个遍，别人都不对，就她对。每天写作业就是一场战争。

她爸不舍得管，我管又不听，我总是跟她发火，现在，我就是表扬她，她都觉得我虚伪。

奇了怪了，这老二怎么跟老大完全不一样呢？

于是，很多时候，她二女儿的教育问题成了我们研究的对象和思考的范本。

王老师：小李，你要采取肯定式教育，不要专注孩子的缺点。

就是要看到老二的优点，比如她很擅长交际，有很强的组织能力，写作业的时候，明显的比前一天安静了，你就适当地肯定和表扬。

在饭桌上孩子讲学校发生的事的时候，在她所讲的故事里看到她的优点，比如会协调关系了，有勇气跟老师汇报事情啦。

小李立即反驳，在饭桌上不能表扬老二，如果表扬了，这顿饭我们就不用吃了，她能眼睛里聊出光来，摁都摁不住。

一天最多批评两次，最少表扬五次。这个你能做到吧？王老师接着出主意。

小李忍不住反驳：哎呀，我家老二哪有那么多优点，批评五次，表扬两次还差不多。

刘老师：小李，不要拿老二跟老大比。这是不公平的。

没有人愿意活在别人的光环里。

你总是拿老二跟老大比较，“你就不能像你姐姐一样……”这句话是对老二的伤害。

她在努力地和自己姐姐不一样，或者说：她用不一样来表现她的存在和独特。

姐姐文静，妹妹活泼；姐姐爱读书，妹妹爱运动；姐姐心思缜密，妹妹语言犀利。这样很好啊！

是，小李又阐明着自己的观点，我不是要求她和姐姐什么都一样，我只是要求她爱读书，知道学习，要求不高吧？

不高吗？

黄老师：小李，别总对老二发火，想发火的话，就暂停一下。

想想：这孩子是怎么造成这样的，怎么来解决这个问题？

很多时候，是我们的要求有问题：你可以要求藤蔓爬得又高又壮，而面对灌木丛，你可以要求长得墩实茂盛。

如果老二不能完成每天半小时的读书量，那就跟她商量，20分钟可以吗？或者，她提出个读书时间，只要读了，而且完成了，就不要急，慢慢来。

遇到矛盾，跟孩子一起商量，找到一个两人都能接受的方式。

小李是一名虚心的妈妈，每位老师的建议她都认真记下来，还不断地读相关的书籍。反思自己，纠正自己的错误。

复习这段时间，小李对老二的抱怨似乎少了许多，也许是工作忙的，也许是孩子有许多的改进，也许是小李的观点发生变化了。

期末考试成绩出来了，小李家的老二考得不错，在班级排名倒数第七，比上一次有进步，上一次排名倒数第五。

小李庆幸着跟我们说：多亏现在不让在班级群发成绩，不让排名，要不，丢死人了！

我们成年人，更在乎的是孩子的成绩，还是孩子的成绩带给我们的面子的问题？

假期到了，也不知小李老师和老二怎么样了？