第九章 判断作者的主旨——09次分享会
活动准备部分
个人总结部分
第九章的分享内容听了3遍，仍然有些懵。。。没想到这短短不过18页纸就涉及到分析阅读的核心，老大分析的内容可远远不止18页纸，要不是时间限制，恐怕老大不会才1个小时就刹车，解读出这么多的东西，好可怕o((⊙﹏⊙))o~~从一本书得到的启发真是尽在不言中，通过自己努力付出满载而归的喜悦旁人真是体会不到！
虽然做不到老大这么深刻的体会、这么丰富的收获，但是其中关于文法和逻辑的解释还是被深深震撼到了，看起来很平常都认识的字，用逻辑串联起来，没想到背后藏着这么多的思考，就是传说中的“道”吧！在听这一部分的时候，担心自己理解不到位，我基本把老大在书中对照的和他的思考内容都记下来了，果然一点一点清晰起来。琢磨透彻这些问题和思路，我想要的构建思维能力，提升思考力完全不在话下！
果然跟着老大有“肉”吃，就按照现在这样紧紧跟着，就算慢一点也没关系，谁知道最后会有怎样惊人的收获和改变！
我的收获
1、句子与段落是文法的单位、语言的单位，主旨与论述是逻辑的单位，也就是思想与知识的单位。
2、阅读的目标是诠释内容与信息，第一处理语言，通过基本的语法规则，识别出书中的关键语言——词、句、段落，第二处理语言背后的思想涵义，就是把澄清字义，把句子意思弄明白，把长句子、段落和段落及所要表达的论述弄清楚，最后获得作者原本想要表达的思想。
3、文法与逻辑是艺术，它们和语言有关；语言与思想有关，而思想又与语言有关。逻辑是通过思想变成语言，文法直接呈现在语言上，这就是为什么透过这些技术，阅读和写作技巧增进的原因。更重要的是，通过思想和文字的反复使用，用语法的方式判断关键词、关键句、关键段落，用逻辑的方式判断作者的思想，能提升的处理阅读和写作的技巧，关键提升的是理解力。
4、如何通过阅读的方式提升理解力？有四个核心要素，逻辑性、思想、语法规则和语言，读者通过语法规则将其语言解析成词、句、段落，找寻背后对应的词义、主旨和论述，通过逻辑性的方式将词义构成主旨，主旨构成论述，论述表示思想，通过文字获得思想，理解力必然会提升。
5、这不是在谈阅读，是在谈获取高效沟通的技巧，获取关键信息的技巧，有效传达个人思想的技巧。
我的感悟
1、逻辑性
终于知道自己在很长一段时间内写作得不到任何的提升，只是单单的叙事，关注点从来都在如何堆砌辞藻，但是内容空洞，思维混乱，没有逻辑可言，罗里吧嗦，造成常常是别人不知道我想要表达的是什么。
思想通过逻辑变成语言，加上文法的组织排列，传达给听众或是读者。文法与逻辑是艺术，它们和语言有关；语言与思想有关，而思想又与语言有关。这句话正是我特别需要和不断思考咀嚼的。为了让信息接受者能够明白自己想要传达的思想，传达出符合逻辑的信息，正是帮助对方更容易捕捉自己关键信息的必要条件。
逻辑能力是我需要不断学习和训练的，为了帮助自己提升思考的能力、和成功表达自己的能力。
2、关于理解力
理解能力不够，一直以为是自己的书读不够多不够深入，这样的想法完全不对的。理解能力，我认为简单的来说就是捕捉关键信息的能力，找不到关键信息往往发生理解偏差，别人说冬自己认为是西。。。这个道理是很多人都懂不算新，但是今天的感觉和之前不一样，忽然想通了什么才是理解，正确捕捉到对方的关键信息，并且和对方达成共识才是理解！
正如老大提到的理解力，就是逻辑性、思想、语法规则和语言。这些都是过去没有想过或者知道一星半点的东西，难怪自己在阅读或是学习的时候常常找不到重点，往往是看了一整章书、或是一整本书都不知道对方在说什么，原来完全没有一套“如何理解”的体系方法，所以学习效率不高，时间浪费不少。
至于如何提升理解能力，需要主动阅读、刻意训练~好不容易知道这个方法，要好好学起来，所以参加这个活动真是赚大了，完全是意外收获！
我的改变
1、带着问题和思考，关注信息的关键，比如在看新闻、阅读微信短文的时候，容易找到关键内容。
2、与人对话时，提醒自己了解对方到底在说什么之后，再发表自己的意见。
3、关注自己说话、写作时表述是不是清楚，思路是不是清晰，是否能够让别人理解。
4、做其他的脑图的时候关注逻辑性。
下一步行动
下一次做阅读作业或是写作的时候，参考老大分享的思路，不一定完全按照书中或是分享的内容写作，按照思考逻辑做整理。
笔记部分
一、检视阅读得到了什么
1、收获：
关键词
本章是讲解方法的
在有上一章词语&词义的理解作为基础，绝大部分阅读难度非常低，但仍然有一些问题。
2、结构初判：结构清晰易懂
3、提问
词语：语言、思想、文法、逻辑、共识、词语词义、句子主旨是什么关系？
什么是诠释阅读法？
为什么不是段落和论述？
词语、句子、段落之间是不是递进的关系？
二、分析阅读后回答主动阅读的前两个问题
1、整体讲了什么
承接了分析阅读的第一个阶段，承接了阅读理解的整体方法
方法具体说明：字、句、论述、意图。意图部分又和第一阶段进行了对接。
2、如何从主体展开
概论：呈现本章的全部内容，与之前的写法完全不同。承上启下第六、七、八、九章的关系。
总分总的关系。
再次澄清分析阅读的两个阶段：掌握结构和诠释意图，两个阶段有融合融汇，在规则八中体现出来。
三、细节说了什么？
1、开篇概论
意图和提案的区别：意图表明作者的核心目的，提案是主旨，支撑知识。提案不是关键词。
提升理解力（P105）：知其然，知其所以然。
P105最后一段，所有规则的根据都是文法和逻辑：这句话到底是什么意思，规则五到规则六、七都和文法逻辑相关，是什么关系？不澄清不能继续后面的阅读。
2、句子与主旨
几个关键词的关系：
作者把有逻辑性的思想通过一定的语法规则写成文字，就是书中说的“语言”。
P91读者的目标是诠释内容与信息，采取两个步骤，第一处理语言的问题，第二超越语言处理语言背后的思想涵义。处理语言，通过基本的语法规则，把书中的关键语言（词、句、段落）识别出来，超越语言处理语言背后的思想涵义，就是把字的意思澄清，把句子意思弄明白，把长句子、段落和段落及索要表达的论述弄清楚，最后获得作者原本想要表达的思想。
P91追求具备诠释能力的阅读，规则就在克服这些障碍：全是能力就是作为读者从一本书的呈现来理解作者的思维，克服障碍就是是否具备文法规则，把文字识别成关键词、句、段落，识别出来之后是能能够判断出词后的词义、句子后的主旨、以及长句子、段落共同要表达的论述，要通过论述的组合回答作者究竟表达什么思想。
P91每一种具备诠释能力的阅读都包含两个步骤，这些规则是具有文法及逻辑面向的。文法是处理单字，逻辑面向是处理这些单字的意义。图中的粉色部分表示文法，蓝色部分表示逻辑性，词语有词义、句子有主旨、段落有论述，词义、主旨、论述之间一定要符合逻辑关系，就能够推导出作者的思想。所以逻辑面向是处理词义的。
P91就沟通而言，每个步骤都不可或缺。如果再运用语言时毫无思想，就没有任何沟通可言。如果作者没有思想直接说语言，就是汪汪汪，是是是，买买买。。。不是沟通，无法理解。没有语言，思想与知识也无法沟通。作者有思想，不用一定的文法写成语言，别人无法获得他的思想和知识。文法与逻辑是艺术，它们和语言有关；语言与思想有关，而思想又与语言有关。逻辑是通过思想变成语言，文法直接呈现在语言上，这就是为什么透过这些技术，阅读和写作技巧增进的原因。更重要的是，通过思想和文字的反复使用，用语法的方式判断关键词、关键句、关键段落，用逻辑的方式判断作者的思想，能提升的处理阅读和写作的技巧，关键提升的是理解力。
如果把图的概念换成另一问题：如何通过阅读的方式提升理解力？有四个核心要素，逻辑性、思想、语法规则和语言，读者通过语法规则将其语言解析成词、句、段落，找寻背后对应的词义、主旨和论述，通过逻辑性的方式将词义构成主旨，主旨构成论述，论述表示思想，通过文字获得思想，理解力必然会提升。
作者要诠释的内容与信息，就是语言，词、句、段落，具备诠释能力的阅读就是语法、逻辑、思想语言之间各种各样的关系。语法是主谓宾、定状从。
P106—P107就像字与共识的问题一样，我们也要谈语言与思想的关系。字与共识词语和词汇之间的关系。句子与段落是文法语言的单位。主旨与论述是逻辑的单位，也就是思想与知识的单位。就是逻辑与思想的关系。词语和词义之间有多对多的关系，关键句和主旨之间必然也有多对多的关系。
P107主旨究竟是什么，主旨是表达疑问的句子的答案，是声明知识或观点，是陈述句，观点是句子和主旨之间并不是一一对应的关系。主旨是什么作者没有回答完全。
陈述规则及应用范围：规则六，找关键句，确定主旨，词义是词语的意思，主旨就是句子的意思。规则七就是从文句关联中，架构基本论述。适用范围，论说性作品。
找出关键句的方法（一定要主动阅读）：
读得慢、吃力的句子（可能是关键句也可能不是）
阐述作者判断的部分P110
找作者特意标注的句子
在书前或段落前提出
根据关键字找到关键句P111：第一步骤是规则五，第二个步骤是规则六
在关键论述（前提或结论）附近找：理解上面的图，到论述的部分再回过来看。
3、找出主旨
什么是主旨P112：这是你必须知道句子再说什么的另一种说法。主旨就是一个句子要表达的意思
找出主旨比找出一次更难的原因：很多人不懂文法；一个句子中包含很多词，要澄清词义；复杂的句子有多个主旨；为说明一个主旨可能用多个句子。
找出主旨的方法：用你自己的话将其中的主旨写出来，列出号码，找出期间的相关性。再重现判断是否找到主旨，用3个标准检验，第一个标准，是否能用自己的话写出来，包括精准度和标准。第二个标准是，能不能举出一个自己所经历过的主旨所形容的经验，或与主旨有某种相关的经验？第三个标准，你能不能就作者所阐述的特殊情况，说明其中通用于一般的道理？这两个个方法就是归纳和演绎。用自己的话，说出来，别人也能够懂，才是真的懂了。
4、找出论述
词语和词义、句子和主旨这种模式不适用与段落和论述，为什么呢，论述可能出现在句子、段落和段落集中。
论述是什么，论述是一系列先后有序，其中某些还带有提出例证与理由作用的主旨。论述就是一系列主旨的组合。词义和主旨找不准，就弄不清楚论述。论述就是理由和结论。
论述的结构：每个论述都要有开端，开端是达成一致的假设，通过逻辑（很简单的逻辑）推理的过程说清楚论述。
区别几种论述：归纳论证（从生活中来），演绎论证（到生活里去），三段论推论（大前提、小前提和结论）
5、找出解答
规则八：找出作者的解答。规则八是对规则四提出问题的解答，用分析和解答，规则八和规则四结合在一起，就把分析阅读的第一阶段和第二阶段结合在一起。
四、阅读本章的感受
1、深入理解分析阅读的第二个环节，完全明白了作者在表达的意思。（幸福感）
2、感觉我的理解力全面提升，阅读的能力比前十几次阅读都大幅度提升。（关键原因，讲出来让大家听懂，必须自己懂，比每个人收获的都要多）
3、忽然可以跟作者进行对话和交流了，整个世界只有我和他两个人。
4、通过阅读本书带来了生活很多领域带来快速拉升。一个是工作沟通和交流，第二是阅读能力，发生质变拉升多个层次，检视阅读能力提升惊人，看一本书可以快速萃取要点，尝试思考作者的视角，读书速度提升、萃取效率提升、自己框架的打通也在提升。
5、我一定要让我最好的朋友掌握这个方法。一定听完这个共读的活动，把这本书看下来，它带来的提升价值远远超过128元，掌握之后理解能力、思维边界，思维技能的升级。
